أظهر تقرير صادر عن معهد UCLA للديمقراطية والتعليم والوصول أن تشديد تطبيق قوانين الهجرة الفدرالية أحدث حالة من الخوف والاضطراب في العديد من مدارس الثانوية، وناقش التقرير آثار هذه الإجراءات على الطلاب والعاملين وتشغيل المدارس. ركز البحث على تأثيرات تشديد التطبيق خلال الأشهر الأولى من الإدارة الثانية لترمب.
استندت النتائج إلى مسح وطني تم عبر الإنترنت بين يونيو وأغسطس 2025 وشمل 606 مديري ثانويات عامة، إضافة إلى مقابلات متابعة مع 49 مديراً في يوليو وأغسطس وبداية سبتمبر. نُشر التقرير الكامل في 9 ديسمبر 2025، وشاركه في تأليفه أستاذ UCLA جون روجرز وجوزيف كان من جامعة كاليفورنيا في ريفرسايد.
أبلغ المديرون عن اضطرابات عميقة وواسعة النطاق: قال نحو 63.8% إن طلاباً مهاجرين يتغيبون عن المدرسة بسبب مخاوف مرتبطة بسياسات الهجرة، وأبلغ 35.6% عن تنمر مستهدف لطلاب من أسر مهاجرة، مع أمثلة مثل "هل أرى أوراقك؟" و"ارجع إلى وطنك". وصف أحد المديرين الحالة بالقول: "الخوف في كل مكان." أشار بعض المديرين إلى مشكلات نفسية مثل اضطراب ما بعد الصدمة والقلق، وأن بعض الطلاب فاتتهم المدرسة للعناية بإخوتهم بعد احتجاز أحد الوالدين.
أفاد المديرون أيضاً بأنهم اتخذوا تدابير عملية رغم الضغط وعدم اليقين. تشمل هذه الإجراءات وضع خطط للرد على زيارات محتملة لوكلاء الهجرة، وبناء بروتوكولات لدعم الطلاب في حال ترحيل أولياء أمورهم، وتقديم تطوير مهني للموظفين وتعزيز الشراكات مع العائلات والمنظمات المحلية.
- 70.4% أبلغوا عن مخاوف متزايدة بشأن سلامة العائلات.
- 77.6% وضعوا خططاً للاستجابة لزيارات وكلاء الهجرة.
- 47.2% أنشأوا بروتوكولات لدعم الطلاب بعد ترحيل أولياء الأمور.
- 44.8% نفذوا تدريباً للموظفين لدعم طلاب من أسر مهاجرة.
كلمات صعبة
- تشديد — زيادة قوة أو صرامة في تنفيذ القوانين
- تطبيق — تنفيذ القوانين أو السياسات على أرض الواقع
- اضطراب — حالة من الخوف أو عدم الاستقرار النفسيالاضطراب, اضطرابات
- تنمر — سلوك عدائي أو مزعج موجه لشخص
- بروتوكول — إجراءات مكتوبة أو محددة للاستجابة لحوادثبروتوكولات
- تطوير مهني — تدريب ومساعدة الموظفين لتحسين مهاراتهم
- ترحيل — إبعاد شخص من البلد وإرساله للخارج
- احتجاز — حبس شخص من قبل السلطات لفترة
تلميح: مرّر المؤشر أو ركّز أو اضغط على الكلمات المظلَّلة داخل القصة لرؤية تعريفات سريعة أثناء القراءة أو الاستماع.
أسئلة للمناقشة
- كيف يمكن أن يؤثر الخوف وغياب الطلاب من أسر مهاجرة على بيئة المدرسة والتعلم؟ فسّر إجابتك.
- من بين الإجراءات المدرسية المذكورة، أيها تعتقد أنه أكثر فاعلية لدعم الطلاب والعائلات؟ اشرح pourquoi مع أمثلة.
- كيف يمكن للمدارس أن تتعاون مع المنظمات المحلية للحد من مخاطر الاحتجاز والترحيل وتأثيرهما على الطلاب؟ اذكر خطوات عملية.
