أسماء وفقدان تعليم الفتيات في أفغانستانCEFR B2
١٦ مارس ٢٠٢٦
مقتبس من Global Voices Eurasia, Global Voices • CC BY 3.0
صورة من Joel Heard, Unsplash
كتبت أسماء في عام 2025 عن فقدان واسع لتعليم الفتيات بعد استيلاء طالبان على السلطة في أغسطس 2021، عندما فرّ أشرف غني وسيطرت الحركة على العاصمة. ويذكر أنها وحين كانت في الصف الحادي عشر سمح لهم أولاً بأداء الامتحانات، ثم أُغلقت المدارس والجامعات وأُمنع الكثير من الفتيات عن دخول صفوفهن.
أوصفت تجربتها بأنّها ذهبت إلى بوابة مدرستها لترى زميلاتها ومعلماتها، فرفضوا إدخالها. بدعم أسرتها، وجدت مركزًا سريًا لتعليم اللغة الإنجليزية في مدينة هرات الشرقية، حيث تعلمت مدة عام ثم عُرض عليها أن تصبح معلمة في المركز، فدرّست فتيات في سنّها وفتيات أصغر.
وسعت معارفها بالقراءة، منها أعمال أدبية ونصوص في علم النفس والتاريخ. قدّمت إلى جامعة إلكترونية في الولايات المتحدة، University of the People، وتلقت رسالة قبول لتبدأ دراستها في أبريل. عبرت عن مزيج من الفرح لفرصتها والحزن لأن كثيرات ما زلن محرومات من التعليم. نَسبت الفضل إلى دعم والديها ونقلت قولهم: «ادرسوا أولا، اصبحن مستقلات، ثم خططن لبقية حياتكن.» وتخطط لمتابعة الماجستير والدكتوراه والمضي قدمًا نحو أهدافها.
- المكان: مدينة هرات الشرقية
- المؤسسة: University of the People
- موقف الأسرة والدعم
كلمات صعبة
- استيلاء — أخذ السيطرة على مكان أو سلطة
- منع — عدم السماح لشخص بالقيام بشيءأُمنع
- مركز سري — مكان للتعلم مخفي عن السلطات أو الناسمركزًا سريًا
- جامعة إلكترونية — مؤسسة تقدم دروسا عبر الإنترنت
- رسالة قبول — إخطار رسمي بقبول طالب للدراسة
- محروم — لا تحصل على فرصة أو حقمحرومات
- مستقل — قادر على الاعتماد على نفسه أو نفسهامستقلات
تلميح: مرّر المؤشر أو ركّز أو اضغط على الكلمات المظلَّلة داخل القصة لرؤية تعريفات سريعة أثناء القراءة أو الاستماع.
أسئلة للمناقشة
- كيف يمكن أن يساعد التعلم الإلكتروني فتيات محرومات من المدارس التقليدية؟ اذكر مثالين أو ثلاث فوائد.
- ما التحديات التي قد تواجهها مراكز تعليم سرية مثل التي درست فيها أسماء؟
- ما دور الأسرة في قصة أسماء وكيف يمكن أن يؤثر دعم الأسرة على مستقبل الطالبات؟
