Sensorische Hirnareale sind wichtig für das Sprechenlernen ^{CEFR B2}

Das Erlernen von Sprechbewegungen und das Wiedererlernen des Sprechens nach Hirnschädigung erfordern präzise Koordination von Mund, Zunge, Kiefer und Gesicht. Diese koordinierte Bewegung beruht auf wechselseitiger Verarbeitung von sensorischen Eingaben (orofaziales Sensorsystem) und motorischen Befehlen.

In einer Studie in den Proceedings of the National Academy of Sciences untersuchten Nishant Rao und David Ostry vom Yale University Child Study Center, welche Hirnareale das Behalten neu gelernter Sprechmuster tragen. Die Teilnehmenden hörten ihre eigene Sprache in Echtzeit über Kopfhörer verändert, was eine Anpassung der Sprechweise und damit sprachmotorisches Lernen auslöste. Um herauszufinden, welche Regionen das Gedächtnis stützen, setzten die Forschenden transkranielle Magnetstimulation (TMS) gezielt in jeweils einem von drei Bereichen ein: auditorischer Kortex, somatosensorischer Kortex und motorischer Kortex. Die Behaltensleistung überprüften sie 24 Stunden später.

Das Ergebnis: Eine Störung in sensorischen Bereichen — auditorisch oder somatosensorisch — erschwerte das Behalten der neuen Sprechveränderungen. Eine Störung des motorischen Kortex hatte diese Wirkung nicht. Die Autorinnen und Autoren betonen, dass Plastizität in sensorischen Hirnregionen für das Lernen und Behalten neuer Sprechbewegungen notwendig ist und damit die Annahme infrage stellt, dass Sprachgedächtnis ausschließlich auf motorischen Arealen beruht. Für Rehabilitation und neurologische Technologien bedeutet dies, dass der sensorische Kortex ein relevanter Therapie- und Integrationspunkt für Sprach‑ und Gehirn‑Computer‑Schnittstellen sein könnte.