课堂幽默如何影响学生情感 ^{CEFR A2}

研究者在小型实验课上录下课堂音频，来自全国多所院校的多名教师参加了录音。研究者在录音中识别教师使用幽默的时刻。

同一课堂的学生随后填写问卷，回答他们是否认为授课教师有趣。研究发现，学生自己觉得教师有趣时，他们对课程的积极情感更多，消极情感更少。

研究还发现，研究者认为有趣的片段并不能预测学生的感受。幽默有时能帮助学生放松并更愿意参与，但如果不被接受，也可能无效或产生负面影响。