等级 B2 – 中高级CEFR B2
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许多家长面临的问题是何时给孩子智能手机。弗吉尼亚理工大学的儿童心理与发展专家指出，中学阶段——大约12或13岁——通常是孩子可能准备好拥有个人电话的时期，因为他们开始更多参与课外活动并维持朋友关系。
部分家庭因此重新采用家用座机。座机没有社交媒体、应用或短信功能，且通常在家中使用，这有助于青少年专注于口头交流、培养倾听等沟通技能。将共用座机放在孩子卧室外，可以在社交生活、学校和家庭时间之间建立更清晰的界限，也便于家长观察沟通情况。相比之下，智能手机更难监控，短信可被删除，青少年可能使用家长不知情的应用。
两位专家都不主张完全禁止科技，而是建议家长通过开放对话和有指导的使用来教会孩子负责任的数字行为。视频通话等工具，在经过深思熟虑后，也可以支持社交联系和学习。Breaux建议家长在给孩子智能手机前，问三个实用问题：
- 他们是否真的需要个人手机（如参加活动或出行）？
- 孩子是否通常很负责任并能遵守规则？
- 他们能否自我调节屏幕时间，若不能应设具体限制？
难词
- 智能手机 — 能上网、安装应用的个人手机
- 座机 — 固定放在家里用的电话家用座机, 共用座机
- 社交媒体 — 人们在线交流和分享的平台
- 口头交流 — 用说话进行的沟通方式
- 界限 — 在不同活动之间划定的分界
- 监控 — 观察并控制行为或活动
- 自我调节 — 自己管理和控制行为或时间
- 开放对话 — 父母与孩子之间坦诚的交流
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讨论问题
- 把共用座机放在孩子卧室外，会对孩子的社交生活和家庭时间产生什么影响？请说明理由。
- 如果孩子不能自我调节屏幕时间，家长可以采取哪些具体限制措施？举两个例子并说明利弊。
- 你如何在开放对话和必要的监控之间找到平衡，以教会青少年负责任的数字行为？请结合文章观点说明。
