Twee recente studies onderzochten de effecten van het samenplaatsen van leerlingen die Engels leren (ELs). De middelbare schoolstudie, gepubliceerd in Peabody Journal of Education en geleid door Kristin Black, analyseerde 31,303 ELs in New York City die in 2013, 2014 en 2015 in de negende klas zaten. Leerlingen werden ingedeeld naar jaren Engels vóór de negende klas: newcomer (1-3 jaar), developing (4-6 jaar) en long-term (7 of meer jaar). De studie vergeleek scholen met een EL-populatie van 50% of meer met scholen met minder dan 50%.
Onderzoekers bepaalden het aandeel ELs in vakken en maten uitkomsten: diploma binnen vier en zes jaar en college-inschrijving direct na afstuderen en binnen 2.5 jaar. Ze vonden dat hogere concentraties ELs in vakken samenhingen met lagere kansen op afstuderen en lagere college-inschrijvingen, onafhankelijk van het aantal jaren Engels leren en het totale aandeel ELs op school.
- 10-15% minder kans om binnen vier jaar af te studeren
- 6-11% minder kans om binnen zes jaar af te studeren
- 12-13% minder kans op directe college-inschrijving
- 9-13% minder kans op college-inschrijving binnen 2.5 jaar
De basisschoolstudie van Michael Kieffer en coauteurs verdeelde willekeurig 84 leerlingen uit groep 7 en 8 over homogene of gemengde groepen. Alle groepen kregen dezelfde 12-week taal- en geletterdheidslessen. Gemiddeld waren er geen statistisch significante verschillen, maar heterogene groepen leken meer voordeel te bieden aan leerlingen met hogere Engelse vaardigheden, terwijl homogene groepen meer voordeel boden aan leerlingen in een vroeger stadium van Engels leren. Observaties toonden verschillen in lesvoering: heterogene groepen hadden meer open vragen en rijkere klassikale discussies, homogene groepen boden meer gerichte taalinstructie.
Beide studies raden aan het samenplaatsen van ELs niet als standaardpraktijk te gebruiken en pleiten voor voorzichtigheid en doelgerichtere inzet van aparte EL-vakken. De financiering kwam van The Institute of Education Sciences en the US Department of Education.
Moeilijke woorden
- samenplaatsen — leerlingen bij elkaar in dezelfde groep of klas zetten
- concentratie — hoog percentage van een groep op één plaatsconcentraties
- samenhangen — een verband of relatie hebben met iets anderssamenhingen
- willekeurig — zonder specifiek plan of systematische keuze
- homogeen — gelijk of van dezelfde soort in een groephomogene
- afstuderen — een school of studie succesvol afsluitenaf te studeren
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Welke mogelijke voordelen en nadelen zie je bij het samenplaatsen van ELs, gebaseerd op de resultaten in het artikel? Geef voorbeelden.
- Hoe zouden scholen hun instructie kunnen aanpassen om nadelen van hoge EL-concentraties in vakken te verminderen?
- Denk je dat de uitkomsten van deze onderzoeken hetzelfde zouden zijn in jouw land of school? Waarom wel of niet?
Gerelateerde artikelen
Nieuwe AI-hulpmiddelen voor tuberculose getoond in Kopenhagen
Onderzoekers presenteerden op de Union World Conference on Lung Health (18-21 November) meerdere AI-hulpmiddelen voor opsporing en opvolging van tuberculose. De tools variëren van adem- en hoesttests tot kaarten en een röntgenhulpmiddel voor kinderen.
T-cellen in amandelen verschillen duidelijk van bloed
Onderzoekers vonden dat T-cellen uit amandelen op meerdere punten afwijken van T-cellen in bloed. De studie gebruikte cel-voor-cel-analyse op amandel- en bloedmonsters en benadrukt dat weefsels belangrijk zijn voor vaccin- en immunotherapieonderzoek.
Oorlog, kinderen en blijvend trauma
Moderne conflicten treffen burgers ver buiten het strijdveld. Kinderen lopen gevaar en ervaren lichamelijke en psychische schade; deskundigen waarschuwen voor een grote, mogelijk wereldwijde volksgezondheidscrisis en roepen op tot bescherming en hulp.
