Mamokgethi Phakeng is een Zuid-Afrikaanse wiskundige en universiteitsbestuurder die in 2002 het doctoraat in wiskunde-onderwijs behaalde. In juli 2018 begon ze als vice-kanselier van de University of Cape Town. Ze ontving nationale en internationale erkenning, zoals de Orde van de Baobab (Zilver) en een doctoraat van de University of Bristol. In oktober 2021 benoemde die universiteit haar tot haar eerste Illustrious Visiting Professor als waardering voor haar "exceptionele en inspirerende" werk in wiskunde-onderwijs.
Haar interesse in wiskunde ontstond op school na een winterschool. De geometrie op een townshipschool in Ga-Rankua maakte het vak plotseling begrijpelijk en ze keerde terug naar Odi High School. Ze schrijft een deel van haar zelfvertrouwen toe aan haar ouders; haar vader was een vroegere zwarte omroepstem en haar moeder was lerares.
Phakeng waarschuwt dat veel meisjes worden ontmoedigd met de boodschap "meisjes doen geen wiskunde." Ze raadt dagelijks oefenen aan, minimaal een uur, en laat zien dat wiskunde bij veel identiteiten past. Haar loopbaan begon in de NGO-sector met lesgeven op plattelandsscholen. Ze zit in besturen van onderwijs- en wetenschapsorganisaties en zegt dat haar B1-classificatie belangrijk was om veronderstellingen over affirmative action te weerleggen.
Moeilijke woorden
- doctoraat — hoogste universitaire graad na onderzoek
- vice-kanselier — leidersfunctie aan een universiteit, onder kanselier
- universiteitsbestuurder — iemand die een universiteit bestuurt of leidt
- erkenning — publieke of officiële waardering voor werk
- geometrie — tak van wiskunde over vormen en ruimte
- ontmoedigen — iemand minder moed of vertrouwen gevenontmoedigd
- zelfvertrouwen — geloof in eigen kunnen en waarde
- plattelandsschool — school buiten de stad, op het plattelandplattelandsscholen
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Waarom denkt u dat meisjes soms worden ontmoedigd met de boodschap 'meisjes doen geen wiskunde'?
- Denkt u dat dagelijks minstens een uur oefenen helpt om wiskunde te leren? Waarom wel of niet?
- Welke rol kunnen ouders en leraren spelen bij het vergroten van het zelfvertrouwen van leerlingen in wiskunde?
Gerelateerde artikelen
Online lessen verbeterden wiskundeprestaties tijdens lockdown
Onderzoek naar de plotselinge overstap naar online onderwijs tijdens de lockdown van 2020 in China vond dat studenten beter presteerden in kwantitatieve vakken zoals wiskunde, maar minder in discussiegerichte vakken. Effecten verschilden per vak en per lockdownmaatregel.
AI vergroot toegang tot seksuele gezondheid in Latijns‑Amerika
Onderzoeksgroepen en ngo's in Latijns‑Amerika gebruiken kunstmatige intelligentie om informatie over seksuele en reproductieve gezondheid te verspreiden, met projecten in Peru en Argentinië voor jongeren en gemarginaliseerde groepen.
Hoe sociale media banden tussen studenten en ouders veranderen
Onderzoekers bestudeerden jongeren uit landelijke gebieden die naar de universiteit gaan en hun thuisblijvende ouders. Ze keken naar persoonlijke netwerken, gebruik van sociale media en sociale tolerantie, en vonden complexe effecten van gedeeld mediagebruik.
Kindhuwelijken blijven veel voorkomen in Zuid-Punjab ondanks nieuwe wet
In Zuid-Punjab blijven kindhuwelijken plaatsvinden, ondanks dat Pakistan in mei 2025 de wettelijke huwleeftijd op 18 stelde. Voorbeelden, studies en lokale tegenreacties tonen waarom praktijk en wet uiteenlopen.
Connie Nshemereirwe over wetenschap en onderwijs in Afrika
Connie Nshemereirwe verbindt wetenschap en beleid en zegt dat onderzoek in Afrika uit de basis moet ontstaan. Ze bespreekt ook wetenschapscommunicatie en de gevolgen van schoolsluitingen tijdens de pandemie voor kinderen en onderwijs.