UNESCO-rapport: tekort aan gegevens en risico's voor meisjes ^{CEFR B2}

Het UNESCO-rapport (gepubliceerd op 27 april) analyseerde gegevens over basisonderwijs en voortgezet onderwijs uit 120 landen, maar bevatte slechts 28 van de 82 landen met een laag of laag-midden inkomen. Het document meldt verder dat er geen beoordelingsgegevens voor natuurwetenschappen beschikbaar waren in enig land met een laag inkomen.

Manos Antoninis, directeur van de Global Education Monitoring-unit, benadrukt dat beperkte capaciteit voor gegevensverzameling en het ontbreken van systematische nationale toetsen het moeilijk maken om te weten hoe leerresultaten zich ontwikkelen in het mondiale Zuiden. Hij pleit voor een langer lopend monitoringprogramma zodat beleidsmakers beter onderbouwde keuzes kunnen maken voor onderwijsbeleid.

Het rapport noteert grote vooruitgang in schoolbezoek en inschrijvingen in de afgelopen twintig jaar en stelt dat de genderkloof in basis- en voortgezet onderwijs overall minder dan één procentpunt bedraagt. Tegelijk waarschuwt het voor plaatsen van extreme uitsluiting: in sommige landen in Sub-Sahara Afrika en Zuid-Azië blijft de deelname van meisjes achter en zijn leerresultaten voor beide geslachten laag. Audrey Azoulay wijst op meisjes op het platteland en noemt het voorbeeld van Afghanistan, waar meisjes soms letterlijk van leren worden verstoken en het land twintig jaar teruggeworpen wordt.

Het rapport signaleert ook dat jongens in het vroege onderwijs beter scoren in wiskunde, hoewel die kloof later vaak kleiner wordt of omkeert, en dat verschillen in lezen en rekenen sterk samenhangen. Antoninis suggereert dat dit kan helpen verklaren waarom minder meisjes kiezen voor carrières in wetenschap, technologie, engineering en wiskunde. Verder benadrukt het rapport dat de gegevens maatschappelijke normen en stereotypen niet volledig vangen; onderzoek noemt persoonlijke houdingen en situationele barrières zoals armoede in landen als Malawi, Nigeria en Sierra Leone. Experts pleiten voor meer rolmodellen, beleid om meisjes in STEM te houden en voor NGO's die mentaliteit en gedrag kunnen veranderen. Dit stuk is geproduceerd door de Global desk van SciDev.Net en werd oorspronkelijk op SciDev.Net gepubliceerd.