Как локдаун 2020 повлиял на обучение студентов в Китае ^{CEFR B1}

Новое исследование, опубликованное в журнале Production and Operations Management, провело сравнение академических результатов студентов до пандемии и во время локдауна 2020 года в Китае. Анализ возглавил Шижие Лу из Mendoza College of Business при Университете Нотр‑Дам; соавторы представляли Университет Лаваля, Virginia Tech и Уханьский университет. В выборке было более 15,000 записей по курсам от почти 8,000 студентов в 9 университетах.

Исследователи обнаружили, что эффект онлайн‑обучения зависит от характера предмета и местных мер. Для количественных предметов, например математики, успеваемость студентов улучшилась — бакалавры повысили баллы примерно на 8–11 по 100‑балльной шкале. Курсы, основанные на обсуждениях и интерпретации, выигрывали меньше, так как их сложнее воспроизвести в виртуальной среде.

Команда применяла строгие эконометрические методы, чтобы отделить влияние онлайн‑инструкции от других факторов. Они также показали, что строгие приказы оставаться дома повышают психологический стресс и снижают эффективность обучения, тогда как некоторые ограничения, такие как закрытие рабочих мест и уменьшение транспорта, частично компенсировали негативные эффекты.