Estudio sobre la enseñanza en línea en China durante el confinamiento de 2020 ^{CEFR A2}

Una investigación publicada en Production and Operations Management estudió la rápida transición a la educación en línea durante el confinamiento de 2020. El trabajo fue dirigido por Shijie Lu, de la University of Notre Dame, con coautores de Laval University, Virginia Tech y Wuhan University. Los investigadores compararon calificaciones presenciales previas con calificaciones durante el confinamiento en nueve universidades, usando más de 15,000 registros y casi 8,000 estudiantes.

Los resultados muestran diferencias según la materia. En materias de razonamiento, como matemáticas, las notas aumentaron entre 8 y 11 puntos en una escala de 100. En cursos basados en discusión e interpretación, como Inglés, hubo menos mejora. Las órdenes estrictas de quedarse en casa aumentaron el estrés y redujeron la eficacia de la enseñanza en línea. El estudio aconseja diseñar cursos con ejercicios interactivos y videos bajo demanda.