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Gaza tras dos años de guerra — Nivel B2 — a group of people sitting in a room

Gaza tras dos años de guerraCEFR B2

10 oct 2025

Nivel B2 – Intermedio-alto
8 min
477 palabras

Dos años de guerra han cambiado profundamente Gaza. Con el alto el fuego entre Israel y Hamás, la edición árabe de SciDev.Net revisó, desde octubre de 2023, el impacto acumulado en el medio ambiente, la salud pública, la agricultura, la educación y la investigación. Los primeros reportes describieron un colapso humanitario después de que se cortara el agua, la electricidad y el combustible y se cerraran pasos para la ayuda; familias durmieron en hospitales sin agua ni energía y más de 2 millones quedaron privados de necesidades básicas.

Al mismo tiempo, aparecieron iniciativas de adaptación a pequeña escala. Vecinos y técnicos reutilizaron paneles solares bombardeados y reciclaron baterías para alimentar equipos y cargar teléfonos. Algunos empezaron a convertir desechos plásticos en combustible, acción que alivió la falta de gasolina pero entrañó riesgos ambientales y de salud. El podcast Spark: Hope from the Heart of Crisis puso en relieve a científicos e ingenieros locales, entre ellos la ingeniera Adi Al-Daghma, que participó en proyectos de desalación a pequeña escala para proveer agua limpia.

La agricultura mostró daños tempranos y severos: imágenes satelitales a los 2 meses revelaron tierras de cultivo convertidas en zonas estériles, con suelo fértil arrancado y erosión visible. Más de 50,000 agricultores perdieron sus medios de vida y expertos señalaron que la recuperación del suelo podría tardar 5 a 7 años si llega ayuda internacional. El joven ingeniero Yousef Abu Rabie promovió la recuperación con semillas recuperadas y suelo artificial hecho de residuos de árboles, pero fue muerto en un ataque aéreo en octubre de 2024. Para proteger la diversidad agrícola, la Unión Palestina de Comités de Trabajo Agrícola envió muestras de semillas indígenas a la Svalbard Global Seed Vault in Norway.

Los servicios de salud colapsaron bajo los bombardeos: hospitales dañados, aguas residuales desbordadas en asentamientos desplazados y escasez de medicamentos que facilitó brotes de hepatitis A y diarreas. La ONU clasificó la situación como hambruna, con más de medio millón de personas ante el riesgo de inanición. La educación y la investigación también se vieron afectadas: más del 90 por ciento de las escuelas estaban dañadas o destruidas, más de 625,000 estudiantes vieron interrumpido su aprendizaje, varias universidades fueron destruidas y más de 100 miembros de alto rango del personal universitario fueron asesinados. SciDev.Net informó además que se usó inteligencia artificial para identificar objetivos con supervisión humana mínima, y expertos interpretaron que ello buscaba erosionar capacidades científicas y digitales. A pesar de las pérdidas, estudiantes e investigadores siguieron trabajando en tiendas y refugios, sin electricidad ni internet, y fuera de Gaza surgieron iniciativas de solidaridad como Mothers of Hind, impulsada por Abeer Pharaon en el Reino Unido. Con el alto el fuego, la prioridad inmediata es la distribución de ayuda y la reconstrucción, y se espera que la ciencia, la creatividad y la determinación local jueguen un papel clave para reconstruir vidas.

Palabras difíciles

  • colapsofalla grave y rápida de sistemas esenciales
  • adaptaciónacción para ajustar y resistir cambios
  • desalaciónproceso para convertir agua salada en potable
  • erosióndesgaste o pérdida de la capa de suelo
  • escasezfalta importante de productos o recursos
  • inaniciónmuerte o daño grave por falta de comida
  • recuperaciónproceso de volver a un estado anterior

Consejo: pasa el cursor, enfoca o toca las palabras resaltadas en el artículo para ver definiciones rápidas mientras lees o escuchas.

Preguntas de discusión

  • Según el texto, ¿qué papel pueden jugar la ciencia, la creatividad y la determinación local en la reconstrucción de vidas? Da ejemplos mencionados en el artículo.
  • ¿Qué ventajas y qué riesgos muestran las soluciones de adaptación a pequeña escala descritas (por ejemplo, paneles reutilizados o plástico convertido en combustible)?
  • ¿Cómo puede afectar a largo plazo la destrucción de escuelas, universidades y la muerte de personal académico a la sociedad y al futuro de Gaza?

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