Connie Nshemereirwe es especialista en medición educativa y exingeniera que ha ocupado cargos de liderazgo en organizaciones científicas. Fue copresidenta y miembro del comité ejecutivo de la Global Young Academy entre 2016 y 2021. Como formadora, escritora y conferenciante, trabaja para acercar la ciencia a la política y a la toma de decisiones.
Sostiene que la agenda de investigación en África debe surgir desde la base y responder a las prioridades locales. Señala que muchas preguntas de investigación se decidieron externamente en lugar de por las comunidades locales. También nota un cambio en la comunicación científica: más investigadoras e investigadores valoran explicar y simplificar sus hallazgos para el público.
Tras casi dos años de cierre por la pandemia, las escuelas en Uganda reabrieron y la situación educativa empeoró. Los niños sufrieron pérdidas de aprendizaje, algunos no regresaron y otros empezaron a trabajar para ganar algo de dinero. Advierte que abandonar la escuela reduce las posibilidades futuras, aunque hoy una titulación formal no garantiza empleo.
Nshemereirwe dirige el Africa Science Leadership Program y fue becaria de ese programa en 2015. El programa reunió científicas y científicos de diversas disciplinas y mostró que los retos de financiación y los patrones de colaboración son similares en todo el continente.
Palabras difíciles
- medición — evaluación y cálculo del nivel educativomedición educativa
- prioridad — tema o asunto más importante para actuarprioridades locales
- comunidad — grupo de personas que vive en un lugarcomunidades locales
- hallazgo — resultado nuevo de una investigaciónhallazgos
- pérdida — disminución de conocimientos o habilidadespérdidas de aprendizaje
- titulación — documento o título formal que acredita estudiostitulación formal
- financiación — dinero que apoya proyectos o actividades
- colaboración — trabajo conjunto entre personas o institucionespatrones de colaboración
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Preguntas de discusión
- ¿Por qué es importante que las comunidades locales participen en decidir preguntas de investigación?
- ¿Qué problemas pueden causar las pérdidas de aprendizaje en niños y en su futuro?
- ¿Cómo pueden los científicos mejorar la comunicación de sus hallazgos para el público?
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