Connie Nshemereirwe es especialista en medición educativa, exingeniera y figura de liderazgo científico. Fue copresidenta y miembro del comité ejecutivo de la Global Young Academy entre 2016 y 2021. Como formadora, escritora y conferenciante, promueve vínculos más sólidos entre la ciencia y la política, y colabora en el podcast Africa Science Focus.
Afirma que la agenda de investigación en África debe surgir desde la base y priorizar las voces locales. Muchas preguntas de investigación en el continente se decidieron externamente, por lo que espera que el trabajo científico responda mejor a los retos locales y genere soluciones adecuadas a cada contexto.
Detecta un cambio en la comunicación científica: antes muchos investigadores pensaban que no era su trabajo explicar su labor, pero ahora valoran simplificar los hallazgos para el público. Comentó la reapertura de las escuelas en Uganda tras casi dos años de cierre por la pandemia; hubo pérdidas de aprendizaje, algunos niños no regresaron y otros empezaron a trabajar para ganar un poco de dinero. Advierte que dejar la escuela reduce las oportunidades futuras, aunque hoy una titulación formal no garantiza empleo.
Cuenta su recorrido personal: en el nivel avanzado intentó economía, pero su directora la envió a química: «Connie, no vas a ir a economía, ve a la clase de química... no hay muchas chicas que puedan hacer química, no me importa si la odias, la vas a cursar». Después estudió física, química y matemáticas y más tarde se formó como ingeniera. Dirige el Africa Science Leadership Program y fue becaria en 2015. El programa reunió a profesionales de disciplinas diversas:
- toxicología
- matemáticas
- derecho
- música
- educación
Los participantes vieron que la financiación procede en gran parte del Norte global y que las colaboraciones suelen seguir esos vínculos financieros en lugar de fortalecer lazos entre científicos del Sur global. El programa la llevó a adoptar un enfoque más centrado en África. La entrevista fue editada por claridad y brevedad y el texto fue producido por la mesa de África subsahariana de SciDev.Net.
Palabras difíciles
- medición educativa — evaluación y cuantificación del aprendizaje escolar
- priorizar — dar mayor importancia o preferencia a algo
- hallazgo — resultado o descubrimiento de una investigaciónhallazgos
- financiación — dinero o recursos para apoyar un proyecto
- pérdida de aprendizaje — reducción del nivel educativo de los estudiantespérdidas de aprendizaje
- copresidenta — persona que preside una organización junto a otra
Consejo: pasa el cursor, enfoca o toca las palabras resaltadas en el artículo para ver definiciones rápidas mientras lees o escuchas.
Preguntas de discusión
- ¿Qué ventajas y desventajas puede tener que la agenda de investigación priorice las voces locales? Da ejemplos.
- ¿Cómo podría la simplificación de los hallazgos científicos beneficiar a comunidades afectadas por problemas locales?
- ¿Qué consecuencias puede tener para la investigación que la financiación proceda principalmente del Norte global?
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