Nghiên cứu phân tích dữ liệu của 19,607 trẻ ba và bốn tuổi từ sáu quốc gia: Gambia, Georgia, Madagascar, Malawi, Palestine và Sierra Leone. Các địa điểm này được chọn vì có hồ sơ chi tiết về phát triển trẻ, điều kiện hộ gia đình và khí hậu địa phương. Các nhà nghiên cứu ghép hồ sơ phát triển với dữ liệu nhiệt độ trung bình hàng tháng để ước tính mức tiếp xúc với nhiệt của từng trẻ.
Phát triển trẻ được đo bằng Chỉ số Phát triển Thời thơ ấu sớm (ECDI), gồm bốn lĩnh vực: đọc chữ và số học, phát triển xã hội - cảm xúc, thái độ và phương pháp học, cùng phát triển thể chất. Họ cũng dùng dữ liệu MICS 2017-2020 về giáo dục, sức khỏe, dinh dưỡng và vệ sinh.
Kết quả cho thấy trẻ tiếp xúc với nhiệt tối đa trung bình trên 86 °F (30 °C) có khả năng thấp hơn 5 đến 6.7 phần trăm để đạt các mốc đọc chữ và số học so với trẻ tiếp xúc với nhiệt thấp hơn 78.8 °F trong cùng vùng và mùa. Tác động mạnh hơn ở trẻ thuộc hộ nghèo, hộ ít tiếp cận nước sạch và trẻ sống ở khu vực đô thị. Tác giả chính là Jorge Cuartas từ NYU Steinhardt; các đồng tác giả đến từ Interamerican Development Bank và University of Chicago.
Từ khó
- phân tích — xem và giải thích dữ liệu hoặc thông tin
- hồ sơ — tài liệu hoặc dữ liệu về một người
- tiếp xúc — ở gần hoặc chịu ảnh hưởng của cái gì
- chỉ số — số dùng để đo một đặc điểm
- mốc — điểm quan trọng để đo tiến triển
- hộ nghèo — gia đình có thu nhập thấp, thiếu điều kiện
- đô thị — khu vực thành phố, có nhiều nhà
- tác động — ảnh hưởng của một việc lên việc khác
Mẹo: di chuột, dùng phím Tab hoặc chạm vào các từ được tô sáng trong bài để xem định nghĩa nhanh ngay khi bạn đọc hoặc nghe.
Câu hỏi thảo luận
- Bạn nghĩ vì sao nhiệt độ cao lại ảnh hưởng tới khả năng đọc chữ và số học của trẻ nhỏ?
- Những biện pháp nào gia đình hoặc trường học có thể làm để giảm tác động của nhiệt lên trẻ em?
- Trong cộng đồng của bạn, có trường hợp trẻ sống thiếu nước sạch hoặc ở khu vực đô thị nóng không? Bạn thấy điều đó ảnh hưởng thế nào tới trẻ em?
