Muchos padres optan ahora por un teléfono fijo en casa para sus hijos. Rosanna Breaux, psicóloga infantil y profesora asistente, señala que la escuela intermedia, alrededor de los 12 o 13 años, suele ser la etapa en que los jóvenes pueden estar preparados para tener un teléfono propio, porque empiezan a mantener amistades y participan en actividades extraescolares.
Koeun Choi, profesora asociada de desarrollo humano y ciencias de la familia, explica que los teléfonos fijos favorecen la conversación hablada y la escucha activa, ya que no tienen redes sociales, aplicaciones ni mensajería de texto. Los teléfonos compartidos ubicados fuera de la habitación crean límites entre la vida social, la escuela y la familia, y hacen más visible la comunicación para los padres.
Ambos expertos advierten contra la prohibición total de la tecnología. Señalan que la conversación abierta y el uso guiado funcionan mejor que la restricción estricta. Recomiendan hablar sobre el uso, fijar expectativas y supervisar, y recuerdan que herramientas como las videollamadas pueden apoyar la conexión social y el aprendizaje.
Palabras difíciles
- teléfono fijo — Teléfono que está instalado en casa, sin móvil.teléfonos fijos
- escuela intermedia — Nivel escolar entre primaria y secundaria.
- amistad — Relación cercana y afectuosa entre personas.amistades
- actividad extraescolar — Actividad fuera del horario escolar regular.actividades extraescolares
- escucha activa — Escuchar con atención y responder adecuadamente.
- mensajería de texto — Envío de mensajes escritos por teléfono.
- límite — Regla o separación que marca un borde.límites
- supervisar — Observar y controlar el comportamiento o uso.
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Preguntas de discusión
- ¿Qué ventajas y desventajas ves en dar un teléfono fijo a un hijo?
- ¿Cómo hablarías con tu hijo sobre el uso del teléfono y qué reglas pondrías?
- ¿Crees que las videollamadas pueden apoyar la conexión social y el aprendizaje? ¿Por qué?
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