Социальные сети и чтение у подростков ^{CEFR B2}

Новое исследование, основанное на продольных данных проекта Adolescent Brain Cognitive Development, связывает регулярное ежедневное использование социальных сетей в раннем подростковом возрасте с ослаблением ряда вербальных навыков во времени. В проекте наблюдали более 10,000 подростков в течение шести лет, начиная примерно с 10 лет, а в самой анализируемой части отслеживали ежедневное использование соцсетей и когнитивные показатели четыре года подряд.

Исследователи отмечают, что подростки, которые чаще пользовались социальными сетями, в среднем хуже распознавали и произносили слова, а также демонстрировали более медленный прирост навыков чтения и словарного запаса. Параллельно у них были трудности с контролем внимания. Авторы предлагают две возможные интерпретации: частые уведомления и многозадачность разрушают внимание, или же подростки с уже существующими проблемами концентрации чаще обращаются к соцсетям.

Не все результаты были отрицательными: частые пользователи обрабатывали информацию быстрее и показывали более короткое время реакции в используемых тестах, но исследователи подчеркивают, что такие преимущества могут быть ограничены цифровыми задачами. В тексте приводятся рекомендации — ограничивать экранное время, особенно перед сном, отложить покупку смартфона на более поздний возраст и рассмотреть простой телефон без доступа к соцсетям как вариант связи с родителями. Исследование опубликовано в Journal of Research on Adolescence; источник — University of Georgia.