ЮНЕСКО выявило пробелы в данных об образовании в бедных странах ^{CEFR B2}

ЮНЕСКО опубликовало доклад «Углубление дебатов о тех, кто всё ещё остаётся позади» (27 апреля), в котором выявлены существенные пробелы в данных об образовании в малообеспеченных странах. Исследование проанализировало данные по начальному и среднему образованию в 120 странах, но включило лишь 28 из 82 стран с низким и ниже‑средним уровнем дохода. В отчёте отмечено, что оценки по предмету «наука» отсутствуют во всех странах с низким уровнем дохода.

Манос Антонинис, директор подразделения ЮНЕСКО по мониторингу глобального образования, указал, что ограниченные возможности по сбору данных и отсутствие системных национальных оценок затрудняют понимание динамики результатов обучения в странах глобального Юга. Он подчеркнул, что имеющаяся выборка даёт лишь общее представление и что нужна долгосрочная программа мониторинга, чтобы политики могли лучше формулировать образовательную политику.

Доклад фиксирует значительный рост посещаемости и зачислений за последние 20 лет и отмечает, что в целом гендерный разрыв в начальном и среднем образовании невелик — менее одного процентного пункта. Вместе с тем сохраняются очаги крайнего исключения: в ряде стран Субсахарской Африки и Южной Азии участие девочек по‑прежнему отстаёт, а результаты обучения низки у обоих полов. В предисловии Одри Азуле пишет, что многие девочки в сельских районах Субсахарской Африки «всё ещё борются с, казалось бы, закрытыми дверями», а в Афганистане девочки фактически лишены возможности учиться, что отбрасывает страну на два десятилетия назад.

Отчёт также описывает гендерные различия в результатах: мальчики показывают преимущество на ранних этапах по математике, но это отставание часто сокращается или меняется местами позднее; разрывы по чтению и математике тесно коррелируют. Антонинис предположил, что модель может частично объяснять меньшую представительность женщин в науке и технологиях: сильные стороны в чтении могут склонять девушек к другим областям. Доклад подчёркивает, что данные не полностью отражают социальные нормы и стереотипы; эксперты предлагают больше образцов для подражания, политику по удержанию девочек в STEM и участие НПО в изменении общественных установок. Материал подготовлен глобальным отделом SciDev.Net и первоначально опубликован на SciDev.Net.