Desde hace meses, universidades e instituciones de investigación en todo Irán sufren grandes interrupciones debido a ataques aéreos. Las autoridades informan daños en docenas de campus y laboratorios, y afirman que más de 30 universidades han sido alcanzadas desde el inicio de la ofensiva estadounidense-israelí a finales de febrero. Como consecuencia, muchas regiones suspendieron la docencia presencial y trasladaron cursos al formato en línea.
La UNESCO condenó los ataques y declaró que "rechaza en los términos más enérgicos cualquier amenaza o el ataque deliberado a tales instituciones como medio de represalia". Advirtió que los daños interrumpen la enseñanza y la investigación, debilitan los ecosistemas científicos y limitan la cooperación científica internacional; añadió que la enseñanza a distancia no sustituye la formación práctica en laboratorio y que una interrupción prolongada puede aumentar el riesgo de fuga de cerebros.
El científico Kaveh Madani dijo que «las universidades son centros de esperanza» y que el daño más grave afecta las aspiraciones de jóvenes que planean carreras en ciencia. Explicó que aulas, laboratorios, infraestructuras digitales y equipos científicos destruidos interrumpen la investigación y crean un clima de miedo. Señaló también que algunas instituciones podrían intentar reconstruir tecnologías internamente o invertir sistemas, procesos que pueden durar años, y que los daños a bases de datos de investigación tendrían consecuencias a largo plazo.
Investigadores dentro de Irán describen muchos laboratorios semiactivos y una ralentización de la investigación experimental por el aumento del coste de reactivos y suministros especializados. Aunque aún existe acceso a recursos internacionales mediante redes universitarias, ya había limitaciones técnicas antes del conflicto. Expertos advierten que la recuperación requerirá inversión sostenida y estabilidad; Madani añadió que el coste económico sería enorme y que la producción científica quedaría detenida e impactada durante algún periodo.
- Interrupción de la formación práctica en laboratorio
- Ralentización de la investigación experimental
- Daños en infraestructuras digitales y bases de datos
- Riesgo de fuga de cerebros y aislamiento internacional
Palabras difíciles
- interrupción — cese temporal de una actividad o serviciointerrupciones
- docencia — trabajo de enseñar en centros educativos
- represalia — acción de castigo en respuesta a otra
- ecosistema — red de personas e instituciones científicasecosistemas
- fuga de cerebros — salida de profesionales formados del país
- infraestructura — conjunto de instalaciones y sistemas necesariosinfraestructuras
- investigación — búsqueda sistemática de conocimientos nuevos
- reactivo — sustancia química usada en experimentosreactivos
- ralentización — disminución del ritmo o velocidad de algo
- inversión — gasto para reconstruir o mejorar instalaciones
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Preguntas de discusión
- ¿Qué medidas concretas podrían ayudar a proteger la formación práctica en laboratorio tras estos daños? Explica por qué.
- Según el artículo, ¿qué ventajas y limitaciones tiene la enseñanza a distancia para la formación científica? Da ejemplos.
- ¿Qué efectos a largo plazo puede tener la pérdida de bases de datos e infraestructuras digitales en la investigación del país?
