移民执法在高中校园引发恐惧 ^{CEFR B2}

一项由UCLA Institute for Democracy, Education, and Access发布、由UCLA的John Rogers教授与UC Riverside的Joseph Kahne共同撰写的全国性研究，描述了联邦移民执法在高中校园对学生、教职员工与学校运作的影响。研究基于2025年6月至8月进行的全国代表性在线调查和随访访谈，在线调查纳入606名公立高中的校长，49名校长参加了7月、8月和9月上旬的后续访谈。完整报告于2025年12月9日发布。

研究报告显示，63.8%的校长表示移民学生因与移民政策和敌对言论相关的恐惧而缺课，35.6%报告移民家庭学生遭受欺凌，校长们引用的欺凌话语包括“让我看看你的证件？”和“回你们国家去”。研究还记录了学校为应对压力采取的具体措施和影响：学校制定来访联邦移民官员的应对计划，建立在父母或监护人被驱逐时的支持程序，并为教职员工提供专业培训。

• 70.4%报告移民学生更担心自己和家人安全。
• 77.6%表示学校制定了应对来访计划。
• 47.2%建立了被驱逐时的学生支持程序。
• 44.8%为教职员工提供了相关专业培训。

校长们还描述了对学生和家庭的真实影响，包括长期缺勤、创伤后应激反应和焦虑，以及家长避免基本活动和部分学生因照顾被拘留父母留下的弟妹而缺课。Kahne指出，学校领导在巨大压力和不确定性中开展这些支持工作，Rogers则强调这种有害影响的广泛性。