研究：青少年频繁用社交媒体或影响阅读和注意力 ^{CEFR B1}

研究使用了“青少年大脑认知发展研究”项目的纵向数据，项目从约10岁开始，跟踪了超过一万名青少年六年。研究团队在四年期间记录了受访者每日使用社交媒体的频率，并进行了多项认知测量。

分析显示，频繁使用社交媒体的青少年在识别和发音单词方面更吃力，阅读与词汇能力的增长较慢；同时，这类儿童在注意力控制上也表现出更多困难。研究者提出两种可能解释：频繁的通知和多任务操作可能破坏注意力，或者本来注意力难以集中的人更倾向于多用社交媒体。

研究还发现高频用户在基于屏幕的测试中信息处理更快，反应时间更短，但研究者提醒这种好处可能仅限于屏幕相关的测量。为减少潜在危害，团队建议家长限制屏幕时间并推迟智能手机购买。