研究：2020年封锁期间中国大学生在线学习表现变化 ^{CEFR B1}

一项发表在 Production and Operations Management 的研究分析了2020年新冠封锁期间，中国大学生从面授课堂快速转为线上教学的影响。研究由圣母大学 Mendoza 商学院的 Shijie Lu 领衔，合作者包括拉瓦尔大学的 Xintong Han、弗吉尼亚理工的 Shane Wang 和武汉大学的 Nan Cui。研究比较了九所大学、近8,000名学生和超过15,000条课程记录，匹配疫情前后同一门课程的成绩。

总体结果取决于学科类型和当地封锁环境。对于以推理为主的学科（如数学），线上形式更有利，学生分数在100分制上提高约8到11分。研究认为这是因为学生可以暂停讲课、重看例题并按自己的节奏练习。相比之下，依赖讨论与解读的课程（如英语）在线上教学中收益较少，难以在虚拟环境中完全复制课堂互动。

研究使用严格的计量方法，将线上教学影响与其他因素区分开来。结果显示，严格的居家令会增加心理压力，降低线上学习效果；而有些政策（例如工作场所关闭、父母更多在家、公共交通减少）在一定程度上抵消了负面影响。研究建议设计互动练习和点播视频等更有针对性的在线课程，而不是简单搬到视频通话。