📖+40 XP
🎧+25 XP
✅+45 XP
等级 B2 – 中高级CEFR B2
6 分钟
344 字
加州大学圣塔芭芭拉分校的一项实验性研究检验了观看艺术短片是否比观看娱乐性非艺术视频更能促进创造性思维。研究团队招募了近500名参与者，并将他们随机分为两组：一组观看从Short of the Week挑选的备受好评的动画短片，另一组观看快速剪辑的幽默家庭视频与动物片段。
研究设置了两项测量创造力的任务。第一项是分类练习，参与者要评定各种物品在给定类别中的契合度，接受像骆驼或脚这样的非典型例子被视为“概念扩展”，即心理类别边界的松动。第二项要求撰写短故事，须包含词汇（如邮票、信件、寄送），独立评审员按原创性评分，字面化得分低，隐喻性或出人意料的使用得分高。
在两项任务中，观看艺术短片的组表现更好。值得注意的是，这组参与者在观后自我报告中情绪更差，并且给影片的评分低于对照组，但他们在创造力测量上仍然得分更高。研究者认为艺术引发了一种短暂的“状态开放”，这种更易接受和探索的心态完全解释了观看艺术与更宽泛概念思维之间的联系。Gross指出，“艺术把我们置于意外之中”，并把感知推动到更广阔的思维方式。
研究者选择的短片大多具有实验性、模糊性或视觉上的意外性，研究被呈为首个实验证据，说明对日常艺术的被动接触能够促进创造力。这一发现对艺术的可及性以及在教育和公共预算中资助艺术的讨论具有重要含义。
- 样本量接近500人
- 随机分组对比两类视频
- 两项任务分别测量概念扩展与创造生成
- 状态开放被识别为中介机制
难词
- 创造性思维 — 产生新想法和独特解决方案的思维
- 概念扩展 — 心理类别边界变得更松或更宽
- 状态开放 — 短暂心理状态，更易接受新信息
- 实验性 — 风格或形式上有创新和不寻常
- 被动接触 — 不主动参与情况下接受信息或体验
- 中介机制 — 在因果关系中起连接作用的过程
提示：在文章中将鼠标悬停、聚焦或轻触高亮词语，即可在阅读或听音频时快速查看简要释义。
讨论问题
- 文章提到被动接触日常艺术能够促进创造力。你认为公共预算应否因此增加对艺术的资助？请说明理由。
- 如果你是学校教师，会如何在课堂上利用短片或其他艺术材料来培养学生的创造力？请给出一两个具体做法。
- 研究发现观看艺术后参与者情绪更差但创造力更高。你如何解释这种看似矛盾的结果？可能的利与弊有哪些？
