Кризис образования на Мадагаскаре ^{CEFR B2}

Система образования Мадагаскара ослабла за последние 20 лет и теперь ограничивает экономическое и социальное развитие. Проблемы заметны на всех уровнях: начальная школа плохо готовит детей к дальнейшему обучению, среднее и высшее образование сталкиваются с качественными и управленческими трудностями. Только 25% детей умеют читать на должном уровне по окончании начальной школы. Показатели завершения начальной школы — 66.6% для девочек и 60.6% для мальчиков; валовая охватность среднего образования — 36% и 34% соответственно, высшего — 6%. Коэффициент повторного обучения в государственных школах равен 25.3%.

Ключевой фактор — широкое использование неквалифицированных общественных учителей (FRAM): около 60% педагогов в начальных и дошкольных учреждениях в 2024 году. Соотношение учеников к учителю — 39.81, что сопоставимо с 41.92 в странах с низким доходом. Инфраструктура слабая: в отдалённых районах нет школ, в некоторых местах одна трёхклассная школа на сотни детей; циклоны разрушают 1,000–2,000 классов в год. Финансирование низкое: 2.8% до 3% ВВП на образование и 0.1% на исследования, ниже регионального 3.7% и значительно ниже примерно 5% в странах с высоким доходом.

Высшее образование испытывает структурные напряжения: около 70% курсов читают преподаватели, не являющиеся государственными служащими; задержки зарплат приводили к приостановкам занятий и протестам, в том числе в мае 2024 года в ESPA и других государственных вузах с требованиями выплаты задержанных стипендий и ремонта общежитий, водоснабжения и интернета. Выпускники сталкиваются с высокой молодёжной безработицей — на возраст 15–30 приходится 70% всех безработных; многие работают не по специальности и уезжают во Францию, Канаду, Маврикий и другие страны, что ведёт к утечке умов.

Проблемы управления и коррупция усложняют ситуацию: Мадагаскар получил 26 из 100 и занял 140-е место из 180 в Индексе восприятия коррупции Transparency International за 2024 год; опросы показывают, что около 40% людей были свидетелями или испытывали коррупцию в школах, а одна треть студентов сталкивалась со случаями сексуального проступка. Эксперты рекомендуют увеличить финансирование, нанять и обучить учителей, формализовать роли квалифицированных FRAM, и улучшить поддержку преподавателей, инфраструктуру, пособия и исследовательский потенциал в университетах. Рост доли квалифицированных учителей, по мнению экспертов, улучшит скорректированные по качеству показатели обучения и поддержит рост ВВП на душу населения.