LingVo.club
📖+40 XP
🎧+25 XP
+45 XP
Когда ребёнку давать телефон и зачем возвращаются к стационарному — Уровень B2 — Portrait of a nonbinary autistic person using their mobile phone indoors

Когда ребёнку давать телефон и зачем возвращаются к стационарномуCEFR B2

15 дек. 2025 г.

Адаптировано по материалам Margaret Ashburn-Virginia Tech, Futurity CC BY 4.0

Фото: Hiki App, Unsplash

Уровень B2 – выше среднего
4 мин
240 слов

Вопрос о том, когда давать ребёнку личный смартфон, остаётся актуальным для многих семей. Хотя смартфоны популярны, эксперты Virginia Tech замечают растущий интерес к домашним стационарным телефонам: такой выбор отражает опасения по поводу влияния экранных устройств и одновременно даёт семьям определённые преимущества.

Розанна Бро, детский психолог и доцент, отмечает, что средняя школа — примерно 12 или 13 лет — часто бывает периодом, когда ребёнок может быть готов к личному телефону. По её словам, чрезмерное время у экрана связано с тревожностью, депрессией, низкой самооценкой, нарушением сна и сокращением продолжительности внимания.

Коун Чой, ассоциированный профессор по развитию человека и семейным наукам, объясняет причины возвращения к стационарным телефонам. Такие аппараты способствуют устной беседе и навыкам активного слушания, не имеют социальных сетей и приложений и обычно используются дома, что поощряет обсуждение семейных правил. Размещение общего телефона вне детской комнаты помогает установить чёткие границы и делает общение более видимым для родителей; контроль за смартфоном при этом остаётся более сложным, так как сообщения можно удалять, а приложения — оставаться неизвестными.

Оба эксперта предостерегают от полного запрета технологий. Чой подчёркивает важность обучения ответственному цифровому поведению: исследования показывают, что открытый диалог и направленное использование эффективнее строгих ограничений. При контролируемом подходе цифровые инструменты, например видеозвонки, могут поддерживать социальные связи и обучение. Чой рекомендует активное медиапосредничество: обсуждать контент, устанавливать ожидания и вовлекать детей в разговор о технологиях.

  • Нужна ли практическая необходимость в личном телефоне?
  • Можно ли доверять ребёнку соблюдать правила и принимать разумные решения?
  • Умеет ли ребёнок саморегулировать время у экрана?

Источник: Virginia Tech

Сложные слова

  • стационарный телефонтелефон, который остаётся в одном месте дома
    стационарным телефонам
  • тревожностьэмоциональное состояние с постоянным беспокойством и страхом
    тревожностью
  • самооценкаоценка человеком своей ценности и возможностей
    самооценкой
  • активное слушаниевнимательное слушание с подтверждением и отзывом
    активного слушания
  • медиапосредничествородительское участие в обсуждении медийного контента ребёнка
  • саморегулироватьуправлять своим поведением или временем без внешнего контроля

Подсказка: наведите, сфокусируйтесь или нажмите на выделенные слова, чтобы увидеть краткие определения прямо во время чтения или прослушивания.

Вопросы для обсуждения

  • Какие преимущества и недостатки даёт общий домашний телефон по сравнению с личным смартфоном в семье?
  • Какие конкретные практики активного медиапосредничества могут помочь родителям контролировать цифровое поведение ребёнка?
  • Нужна ли практическая необходимость в личном телефоне для подростка в вашей семье или знакомых? Почему да или почему нет?

Похожие статьи

ИИ помогает студентам учиться накладывать швы — Уровень B2
1 дек. 2025 г.

ИИ помогает студентам учиться накладывать швы

Исследователи из Johns Hopkins разработали инструмент на основе искусственного интеллекта, который обучает базовым хирургическим навыкам и даёт персональную текстовую обратную связь. Проверка на 12 студентах показала разные результаты для опытных и новичков.

Уровень
Меньше людей читают для удовольствия в США — Уровень B2
31 дек. 2025 г.

Меньше людей читают для удовольствия в США

В США падает число тех, кто читает для удовольствия. Снижение особенно заметно среди школьников; эксперты называют причины и предлагают способы вернуть интерес к чтению, в том числе выбор книг и роль родителей.

Уровень
Ритм внимания: семь—десять сдвигов в секунду — Уровень B2
27 февр. 2026 г.

Ритм внимания: семь—десять сдвигов в секунду

Учёные обнаружили, что внимание человека ритмично сдвигается примерно семь—десять раз в секунду. Это объясняет, почему мы часто отвлекаемся, и показывает, как исследования с ЭЭГ помогают понять концентрацию и возможные пути улучшения.

Уровень
Когда ИИ ставят выше людей — Уровень B2
21 апр. 2026 г.

Когда ИИ ставят выше людей

Хиджа Камран пишет, что технологические компании чаще ставят бизнес выше людей. Она призывает применять подход, основанный на правах человека, и требовать подотчётности: кто создал систему, как она работает и кому она выгодна.

Уровень
Искусственный интеллект для выявления причин смерти — Уровень B2
24 мар. 2026 г.

Искусственный интеллект для выявления причин смерти

Проект CODA, финансируемый Фондом Гейтсов на трёхлетний срок, использует искусственный интеллект для улучшения данных о причинах смерти в странах с низким доходом, где лишь 8% случаев имеют документированную причину. Система сочетает посмертные интервью и клинические данные и даёт рекомендации с уровнем уверенности.

Уровень