Estudo da Universidade de Zurique mostra que experiências positivas do dia a dia têm mais peso para adolescentes e jovens adultos. Pesquisa analisou respostas escritas em várias idades e sugere repensar apoio de escolas, saúde e famílias.
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Países da América Latina e do Caribe reuniram-se na República Dominicana nos dias 25 e 26 de junho e adotaram a Declaração de Santo Domingo para trabalhar a ética da inteligência artificial. A declaração cria um grupo regional e define cinco pilares para o roteiro 2026-2027.
Pesquisa da University of South Florida mostra que, mesmo quando os olhos pulam palavras, o cérebro as processa pela visão periférica. O estudo usou touca de EEG e rastreamento ocular para ligar movimentos dos olhos à atividade cerebral em tempo real.
Um grande ensaio com mais de 6,200 estudantes testou um aplicativo com orientação por mensagens de texto. Usuários relataram menos sintomas e maior probabilidade de estar livres de transtornos do que estudantes encaminhados apenas ao serviço do campus.
Estudo da University of Georgia mostra que a ligação entre escolas e esportes criou um mercado caro e desigual. Clubes privados surgiram para suprir falta de recursos, mas cobram taxas altas e dificultam o acesso de famílias com menos renda.
Pesquisa da North Carolina State University mostra que aulas centradas em alimentos ajudaram pré-escolares a entender conceitos de ciência e a aumentar o vocabulário. O programa 'More PEAS Please!' foi testado em creches da Carolina do Norte.
A inteligência artificial enfrenta dois obstáculos na África subsaariana: eletricidade pouco confiável e internet cara e lenta. Esses problemas impedem escolas, centros de saúde e empresas de usar tecnologias avançadas de forma igualitária.
Pesquisa com mais de 10.000 jovens liga uso regular de redes sociais na primeira adolescência a desenvolvimento mais fraco de leitura e vocabulário. Estudo também aponta mudanças na atenção, benefícios de velocidade e recomendações para limitar o tempo de tela.
