A UNESCO publicou um relatório que analisou dados de ensino primário e secundário de 120 países. O estudo incluiu apenas 28 dos 82 países de baixa e baixa-média renda. O relatório também afirma que não há dados de avaliação em ciência em nenhum país de baixa renda. O documento foi publicado em 27 de abril.
Um responsável da UNESCO explicou que a capacidade de recolha de dados é limitada e que faltam avaliações nacionais sistemáticas. O relatório nota ganhos na frequência e na matrícula nos últimos 20 anos e uma diferença de género pequena no ensino primário e secundário. Porém, há bolsões de exclusão em partes da África Subsaariana e do Sul da Ásia. Especialistas pedem mais monitorização a longo prazo e políticas para manter raparigas nas áreas de STEM.
Palavras difíceis
- relatório — Documento que descreve e analisa informação.
- matrícula — Inscrição de alunos numa escola ou curso.
- avaliação — Exame ou teste para medir aprendizagens.
- bolsão — Zona com muitos casos de exclusão social.bolsões
- monitorização — Observação e controlo contínuo ao longo do tempo.
- recolha — Ação de juntar ou coletar dados ou informações.
Dica: passe o mouse, foque ou toque nas palavras destacadas no artigo para ver definições rápidas enquanto lê ou ouve.
Perguntas para discussão
- Por que, segundo a UNESCO, faltam avaliações nacionais sistemáticas?
- Que ganhos o relatório nota nos últimos 20 anos?
- Que medidas pedem os especialistas para apoiar raparigas nas áreas de STEM?
Artigos relacionados
Desigualdade na governação da inteligência artificial em África
A inteligência artificial promete crescimento económico, mas os ganhos não são iguais. O texto mostra divisões entre Norte e Sul Global, exemplos em África e propostas para regras mais inclusivas lideradas pelas Nações Unidas.
