Nieuw onderzoek van de University of South Florida, gepubliceerd in Psychophysiology en geleid door Elizabeth Schotter met Sara Milligan als eerste auteur, onderzocht hoe oogbewegingen en hersenactiviteit samenwerken tijdens natuurlijk lezen. De studie combineerde EEG-metingen met camera-gebaseerde eye-tracking om blik en realtime hersenactiviteit tegelijk te volgen.
Het experiment betrof 55 deelnemers die elk ongeveer twee uur aan een getrackte leessessie deelnamen en stil 180 zinnen lazen, waarna zij op een knop drukten om door te gaan. In sommige zinnen manipuleerden de onderzoekers het volgende woord zodat het verwacht, licht gewijzigd of onverwacht was. Omdat oogbewegingen tijdens lezen ongeveer elke 250 milliseconde plaatsvinden, koppelden de onderzoekers ooggegevens aan realtime hersenactiviteit om beslissingen in fracties van seconden te volgen.
De bevindingen tonen dat overslaan niet betekent dat een woord wordt genegeerd. Hersengegevens laten zien dat lezers overgeslagen woorden vaak deels vooruit registreren en kunnen detecteren of een woord verwacht of afwijkend is, terwijl de beslissing om een woord over te slaan valt vóór volledige woordherkenning. Dit wijst op een snel, voorspellend systeem dat efficiëntie prioriteert. Milligan zei dat lezers "vertrouwen op gedetailleerde visuele en linguïstische verwerking."
De studie kan nieuwe benaderingen van leesonderwijs en interventies voor leesproblemen ondersteunen. Schotter wil nu onderzoeken hoe leesstrategieën verschillen bij lezen voor begrip versus scannen en hoe individuele verschillen en veranderingen over de levensloop een rol spelen. Voor dit werk waren ook nieuwe tools en software nodig om eye-tracking en EEG te combineren voor realistischer leesonderzoek.
Moeilijke woorden
- oogbeweging — beweging van het oog tijdens kijkenoogbewegingen
- hersenactiviteit — elektrische activiteit in de hersenen
- overslaan — een woord niet fixeren tijdens lezenovergeslagen
- woordherkenning — proces van een woord identificeren
- voorspellend — iets op basis van verwachting laten werken
- interventie — maatregel om een probleem te verbetereninterventies
- levensloop — de ontwikkeling over iemands leven
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Hoe zouden de bevindingen over voorspellend lezen het leesonderwijs kunnen veranderen? Geef twee voorbeelden.
- Welke voordelen en nadelen zie je bij een leessysteem dat voorspelling en efficiëntie prioriteert?
- Op welke manieren kunnen individuele verschillen in lezen volgens het artikel belangrijk zijn voor interventies?
Gerelateerde artikelen
Hitte kan ontwikkeling van jonge kinderen vertragen
Nieuw onderzoek koppelt blootstelling aan hoge temperaturen aan vertraagde ontwikkeling van jonge kinderen in meerdere landen. De studie vergelijkt ontwikkelingstests met maandelijkse temperatuurgegevens en meldt sterkere effecten bij kansarme gezinnen en plekken met minder schoon water.
Positieve emoties stimuleren dagelijkse creativiteit
Een studie van de University of Georgia onderzocht dagelijkse rapporten van meer dan 100 studenten. Positieve emoties hangen samen met meer creatieve activiteiten vandaag en morgen; autonomie, competentie en omgeving spelen ook een rol.
Gen verlaagt achtergrondruis en verbetert aandacht bij muizen
Onderzoekers ontdekten dat variatie in het Homer1-gen de achtergrondactiviteit in de prefrontale cortex verlaagt en de aandacht verbetert bij muizen. Het werk, geleid door Priya Rajasethupathy, verschijnt in Nature Neuroscience.
Veel jonge mannen in Zuid-Korea schuiven naar rechts
Enquêtes en de presidentsverkiezing van juni 2025 tonen dat veel mannen van 18–29 jaar in Zuid-Korea conservatiever zijn rond feminisme, herverdeling en immigratie. Toch blijven de meeste jonge mannen grotendeels de democratische regels volgen.
Mamokgethi Phakeng: wiskunde en universitaire leiding
Mamokgethi Phakeng is een Zuid-Afrikaanse wiskundige en universiteitsbestuurder. Ze was de eerste zwarte vrouw met een doctoraat in wiskunde-onderwijs en werd vice-kanselier van de University of Cape Town; ze ontving meerdere onderscheidingen.