코니 은셈레리르웨는 교육 측정 전문가이자 전직 엔지니어로, 글로벌 학계에서 교육·정책 분야를 잇는 활동을 해왔습니다. 2016년부터 2021년까지 Global Young Academy의 공동 의장 겸 집행위원으로 활동했고, 트레이너이자 작가, 연사로서 과학과 정책의 간극을 좁히려 노력합니다. 그녀는 SciDev.Net 인터뷰에서 연구 의제는 풀뿌리에서 나와야 하고, 새로운 사업은 글로벌 남반구 과학자들 사이에 더 강한 다리를 놓는 데 집중해야 한다고 강조했습니다. 그녀는 Africa Science Focus 팟캐스트에도 출연합니다.
은셈레리르웨는 아프리카에서 많은 연구 질문이 지역 사회가 아닌 외부에서 결정되는 경우가 많다고 지적하며, 아프리카 내 과학 작업이 지역적 과제에 더 민감하게 대응하고 아프리카인의 목소리에 기반하기를 바란다고 말합니다. 과학 소통 측면에서는 과거보다 연구 결과를 대중이 이해할 수 있게 단순화하려는 노력이 늘었다고 평가했습니다.
그녀는 팬데믹으로 우간다가 거의 두 해 동안 문을 닫은 뒤 학교 상황에 대해 우려를 표했습니다. 휴교는 복잡한 상황을 악화시켜 어린이들이 학습 손실을 겪었고 일부는 학교로 돌아가지 않았으며, 일부는 일을 하며 수입을 얻는 등 다른 길을 택했습니다. 그녀는 학교를 떠나는 것이 장래 가능성을 좁힌다고 경고하면서도, 오늘날 정규 학력이 반드시 취업을 보장하지는 않는다고 덧붙였습니다.
자신의 진로를 설명하며 그녀는 고등 과정에서 화학을 싫어했으나 교감의 권유로 물리·화학·수학을 공부했고 이후 엔지니어로 훈련받았다고 말했습니다. 그녀는 Africa Science Leadership Program의 책임자이며 2015년 해당 프로그램의 펠로우였고, 프로그램은 대륙 전역의 다양한 분야 과학자를 모아 자금 조달과 협력 패턴이 비슷하다는 점을 확인했습니다. 많은 연구 자금이 글로벌 북쪽에서 나오고 협력 관계는 종종 그 자금 연결을 따르는 경향이 있었으며, 이 경험은 그녀의 접근을 보다 아프리카 중심으로 바꾸는 계기가 되었다고 전해집니다.
인터뷰는 명료성과 간결함을 위해 편집되었으며, 해당 기사는 SciDev.Net의 사하라 이남 아프리카 데스크에서 제작했습니다.
어려운 단어·표현
- 교육 측정 — 교육 성과나 학습을 수치로 평가함
- 집행위원 — 조직 운영과 결정을 실제로 실행하는 사람
- 풀뿌리 — 지역 사회나 기초 수준에서 시작함풀뿌리에서
- 남반구 — 지구 남쪽 절반에 있는 국가들
- 과학 소통 — 과학 지식을 대중에게 알리는 활동
- 휴교 — 학교 문을 닫고 수업을 중단함
- 자금 조달 — 사업이나 연구에 필요한 돈을 마련함
- 학습 손실 — 학생들이 배워야 할 내용을 잃음
팁: 글에서 강조된 단어에 마우스를 올리거나 포커스/탭하면, 읽거나 들으면서 바로 간단한 뜻을 볼 수 있습니다.
토론 질문
- 그녀가 말한 '풀뿌리' 연구 의제가 가지는 장점과 단점을 각각 하나씩 설명해 보세요.
- 우간다의 장기 휴교 사례를 바탕으로 학교 휴교로 인한 학습 손실을 줄이려면 어떤 조치를 우선해야 한다고 생각하나요?
- 연구 자금이 주로 글로벌 북쪽에서 나오는 현상이 아프리카 과학자들의 연구 방향과 협력에 어떤 영향을 줄 수 있는지 자신의 의견을 말해보세요.
