शोधकर्ताओं ने देश भर के विभिन्न संस्थानों में 45 से अधिक शिक्षक अपनी कक्षाओं की ऑडियो रिकॉर्डिंग करवाईं। यह काम खासकर छोटे प्रयोगशाला पाठ्यक्रमों पर केंद्रित था, जहाँ शिक्षक और छात्र एक-दूसरे को ज़्यादा जानते हैं।
शोधकर्ताओं ने वे पल पहचाने जब शिक्षक ने हास्य किया और बाद में छात्रों से पूछा कि क्या उन्हें शिक्षक मजेदार लगा। परिणाम से पता चला कि शोधकर्ताओं द्वारा पहचाने गए हास्यपूर्ण पल सीधे छात्रों की कक्षा के प्रति भावनाओं की भविष्यवाणी नहीं करते थे। इसके बजाय, छात्रों की अपनी राय का ज़्यादा असर दिखा।
शोध में बताया गया कि हास्य प्रकार और संदर्भ मायने रखते हैं, और कभी-कभी हास्य नकारात्मक भी हो सकता है।
कठिन शब्द
- शोधकर्ता — वैज्ञानिक जो अध्ययन करते हैंशोधकर्ताओं
- संस्थान — शिक्षा या शोध की जगहसंस्थानों
- ऑडियो रिकॉर्डिंग — किसी आवाज़ को बरकरार रखना
- प्रयोगशाला — विज्ञान या प्रयोग करने की जगह
- हास्य — हँसी या मज़ाक पैदा करने वाली बात
- संदर्भ — किसी बात के साथ जुड़ी जानकारी
युक्ति: जब आप किसी भी भाषा में कहानी पढ़ें या ऑडियो सुनें, तो लेख में हाइलाइट किए गए शब्दों पर होवर/फ़ोकस/टैप करें और तुरंत छोटी-सी परिभाषा देखें।
चर्चा के प्रश्न
- क्या आपके स्कूल में शिक्षक कभी मज़ाक करते थे? वह छात्रों को कैसे प्रभावित करते थे?
- आप क्यों सोचते हैं कि छात्रों की अपनी राय का ज़्यादा असर दिखा?
- क्या आपने कभी किसी मज़ाक को नकारात्मक महसूस किया है? एक छोटा उदाहरण दें।
