Des chercheur·e·s de New York University rapportent que la grammaire chez les bilingues repose sur un seul système neuronal commun, plutôt que sur des systèmes séparés pour chaque langue. Comprendre ce traitement est important car de nombreux bilingues mélangent les règles entre langues, comme dans l’exemple « I have 20 years » au lieu de « I am 20 ».
L’étude, publiée dans JNeurosci, a été dirigée par Esti Blanco-Elorrieta avec Xuanyi Jessica Chen comme première auteure. L’équipe a enregistré l’activité cérébrale avec une précision à la milliseconde en utilisant la magnétoencéphalographie (MEG). Pendant l’expérience, des locuteurs espagnol‑anglais devaient transformer des mots entendus au singulier en leur forme plurielle.
Les chercheur·e·s ont testé aussi des cognats et des pseudomots, tels que « paple », pour vérifier si les mêmes processus grammaticaux s’appliquent aux formes nouvelles. Les résultats montrent que les mêmes patrons d’activité soutiennent la grammaire en anglais et en espagnol, et s’appliquent aux pseudomots, ce qui suggère un calcul grammatical réutilisable.
Blanco-Elorrieta a précisé que ces données fournissent une preuve neuronale claire d’opérations grammaticales partagées entre langues. La recherche a reçu le soutien de la National Science Foundation et des National Institutes of Health (source : NYU).
Mots difficiles
- neuronal — Qui concerne les neurones et le cerveau
- mélanger — Mettre ensemble des éléments ou règlesmélangent
- magnétoencéphalographie — Technique pour mesurer l'activité électrique cérébrale
- cognat — Mot similaire dans deux languescognats
- pseudomot — Mot inventé qui ressemble à un vrai motpseudomots
- réutilisable — Qui peut être utilisé de nouveau
Astuce : survolez, mettez le focus ou touchez les mots en surbrillance dans l’article pour voir des définitions rapides pendant que vous lisez ou écoutez.
Questions de discussion
- As-tu déjà mélangé des règles de deux langues en parlant ? Donne un exemple si oui.
- Penses-tu qu'un système neuronal commun facilite l'apprentissage d'une nouvelle langue ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
- Comment ces résultats pourraient-ils changer la façon d'enseigner les langues dans les classes ?
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