Des mois de frappes aériennes ont fortement perturbé les universités et les centres de recherche en Iran. Les autorités iraniennes affirment que plus de 30 universités ont été touchées depuis le début de l’offensive américano-israélienne fin février. Dans de nombreuses régions, l’enseignement en présentiel a été suspendu et les cours ont été transférés en ligne.
L’UNESCO a condamné ces attaques, en soulignant que viser des institutions éducatives nuit à l’enseignement et à la recherche et fragilise les écosystèmes scientifiques. Le passage à l’apprentissage à distance maintient l’enseignement théorique, mais ne compense pas la formation pratique en laboratoire.
Des chercheurs expliquent que les laboratoires sont souvent « semi-actifs » et que la recherche expérimentale a ralenti à cause de la hausse des coûts des réactifs et des fournitures spécialisées. La reprise nécessitera des investissements soutenus et de la stabilité, selon des experts.
Mots difficiles
- frappe — attaque aérienne exercée depuis un avionfrappes
- perturber — causer des interruptions ou des désordresperturbé
- présentiel — enseignement avec présence physique des étudiants
- compenser — remplacer ou équilibrer une chose manquantecompense
- laboratoire — lieu pour faire des expériences scientifiqueslaboratoires
- réactif — substance chimique utilisée dans une expérienceréactifs
- investissement — dépense d'argent pour reconstruire ou améliorerinvestissements
- fragiliser — rendre plus faible ou moins stablefragilise
Astuce : survolez, mettez le focus ou touchez les mots en surbrillance dans l’article pour voir des définitions rapides pendant que vous lisez ou écoutez.
Questions de discussion
- En quoi le passage à l'apprentissage à distance aide-t-il les étudiants, et quelles sont ses limites selon le texte ?
- Que demandent les experts pour permettre la reprise de la recherche expérimentale ?
- Comment les perturbations décrites peuvent-elles affecter la carrière des étudiants en sciences ?
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