Un informe publicado por el UCLA Institute for Democracy, Education, and Access y escrito por profesores de UCLA y UC Riverside concluye que la aplicación federal de inmigración generó miedo y trastornos en muchas escuelas secundarias. La investigación se basó en una encuesta nacional realizada en el verano de 2025 y en entrevistas de seguimiento.
La encuesta en línea, hecha entre junio y agosto de 2025, incluyó a 606 directores; 49 directores participaron luego en entrevistas en julio, agosto y principios de septiembre. Los directores informaron interrupciones profundas: ausentismo por temor, acoso a estudiantes de familias inmigrantes y problemas de salud mental como ansiedad y estrés postraumático.
El estudio señala que las escuelas desarrollaron planes para posibles visitas de agentes federales, protocolos para apoyar a estudiantes si un padre es deportado, y formación para el personal. Los autores dijeron que cuando las familias se esconden o los estudiantes faltan por miedo, la educación pública falla en su propósito.
Palabras difíciles
- informe — Documento que presenta resultados de una investigación
- encuesta — Preguntas escritas para obtener información de muchas personasLa encuesta
- ausentismo — Falta regular de asistencia a la escuela o trabajo
- acoso — Conducta que molesta, amenaza o discrimina a alguien
- trastorno — Problema serio que afecta la salud mentaltrastornos
- protocolo — Conjunto de normas o pasos para actuarprotocolos
- formación — Enseñanza o capacitación para mejorar habilidades
- deportar — Enviar fuera de un país a una personadeportado
Consejo: pasa el cursor, enfoca o toca las palabras resaltadas en el artículo para ver definiciones rápidas mientras lees o escuchas.
Preguntas de discusión
- ¿Cómo crees que el ausentismo por temor afecta el aprendizaje de los estudiantes?
- ¿Qué medidas prácticas podrían tomar las escuelas para apoyar a estudiantes de familias inmigrantes?
- ¿Piensas que la formación del personal es suficiente para estos problemas? ¿Por qué?
Artículos relacionados
Educadores piden restaurar la enseñanza de la evolución en India
En India se ha quitado el contenido sobre la evolución de varios libros de texto para aligerar la carga tras la pandemia. Científicos y educadores piden que NCERT lo restaure porque la selección natural sigue siendo relevante.
Uganda pide reformas en ciencia para avanzar hacia renta media
Un informe presentado el 21 de junio afirma que Uganda debe reformar sus sistemas de ciencia, tecnología e innovación para avanzar hacia la condición de país de renta media. Señala brechas de género y un apoyo débil a la financiación.
