فحصت دراسة نشرت في Peabody Journal of Education أثر تجميع متعلّمي الإنجليزية في المدارس الثانوية. قادتها كريستين بلاك وحلّل فريقها بيانات مدارس نيويورك العامة ل31,303 طالبًا في الصف التاسع للأعوام 2013 و2014 و2015. صنّف الباحثون الطلاب حسب سنوات تعلم الإنجليزية: متعلمون جدد (1-3 سنوات)، في مرحلة التطور (4-6 سنوات)، وطويلو الأمد (7 سنوات أو أكثر). قارن الفريق نتائج المدارس التي تشكل فيها نسبة المتعلّمين 50% أو أكثر مع تلك التي تقل فيها النسبة عن 50%.
قاس الباحثون معدلات التخرج خلال أربع وست سنوات، والالتحاق بالجامعة فور التخرج وخلال 2.5 سنة. سجلوا أن تراكيز أعلى من متعلّمي الإنجليزية في المواد الدراسية ارتبطت بانخفاض فرص التخرج والالتحاق بالجامعة، بغض النظر عن سنوات تعلم الإنجليزية أو الحصة الإجمالية للمتعلمين في المدرسة. النسب المبلغ عنها شملت انخفاض التخرج أربع سنوات بمقدار 10-15%، وست سنوات 6-11%، والالتحاق الجامعي فورًا 12-13%، وخلال 2.5 سنة 9-13%.
في المقابل، أجريت دراسة عشوائية في المدارس الابتدائية بقيادة مايكل كيفر شملت 84 تلميذًا في الصفين الرابع والخامس. وزّع الباحثون التلاميذ عشوائيًا على مجموعات متجانسة ومختلطة، وطبقوا نفس منهج اللغة والقراءة لمدة 12 أسبوعًا. لم تُظهر الدراسات فروقًا متوسطة ذات دلالة إحصائية، لكن المجموعات المختلطة بدت مفيدة أكثر للطلاب ذوي مهارات أعلى، فيما كانت المجموعات المتجانسة مفيدة للمتعلمين في مراحل أبكر. خلص الباحثون إلى أن التجميع لا يجب أن يكون الافتراضي، وينصحون باستخدام صفوف أو دورات منفصلة عند الحاجة.
كلمات صعبة
- التحصيل — معدل النجاح في الدراسة أو التعلم.
- متجانسة — تشير إلى شيئين أو أكثر متشابهة أو متطابقة.
- تنظيم — طريقة ترتيب أو إدارة شيء.
- تقييمات — قياسات لقياس الأداء أو النجاح.
- نتائج — ما يتم الوصول إليه بعد دراسة أو تجربة.
- إيجابية — شيء جيد أو مفيد.
تلميح: مرّر المؤشر أو ركّز أو اضغط على الكلمات المظلَّلة داخل القصة لرؤية تعريفات سريعة أثناء القراءة أو الاستماع.
أسئلة للمناقشة
- ما هو رأيك في تجميع الطلاب في فصول متجانسة؟
- كيف يمكن تحسين نتائج التعلم للطلاب؟
- ما هي الفوائد المحتملة للتعليم في مجموعات متنوعة؟
