等级 B1 – 中级CEFR B1
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来自 Alto Río Negro、靠近哥伦比亚边界的原住民领袖 Dzoodzo Baniwa 因在气候紧急应对和农业科学创新方面的工作,获得了 Bunge Foundation 的一项奖。该奖将他评为四位获奖研究者之一,并强调原住民知识与科学实践之间的联系。
Baniwa 出身于父母不识字的家庭。他曾在首所 Baniwa 与 Coripaco Pamáali 原住民学校学习并任教,该校在 2016 年被巴西教育部认定为基础教育创新与创造力的示范。为入读亚马孙联邦学院(IFAM)的跨文化物理课程,他从村庄 Santa Isabel 划船出发;若坐汽艇需约 20 小时。他错过开学,写信后被允许晚些开始学习,后来在 IFAM 取得学士学位,并在亚马孙联邦大学获得环境科学教学硕士学位。
Baniwa 将所学用于社区,参与实施一种利用液压提升装置和 PVC 管的抽水系统,该系统不需电力,能每天抽出大量水。他还担任 São Gabriel da Cachoeira 原住民学校教育顾问,并参与编撰一本后来获得 Jabuti 奖的集体著作,书中绘制了 310 种鸟类,使用葡萄牙语、内英加图语(Nheengatu)和巴尼瓦语撰写。
难词
- 原住民 — 在一个地区原来的居民群体原住民领袖, 原住民学校, 原住民知识
- 气候紧急应对 — 为应对严重气候问题的行动
- 农业科学创新 — 在农业中采用新的科学方法
- 获得 — 得到或被授予某物获得了
- 实施 — 把计划或方法付诸行动
- 抽水系统 — 用来从水源提水的设备
- 学士学位 — 完成大学本科课程的学位
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讨论问题
- 你认为不需电力的抽水系统对偏远社区有哪些具体好处?请列两个理由。
- 文章提到把原住民知识与科学实践联系起来,你觉得这种结合在解决气候问题上有哪些作用?
- 想一想从村庄划船去上大学的经历:偏远地区学生在接受教育时可能遇到哪些困难?