UNESCO：贫穷国家教育数据不全 ^{CEFR B1}

联合国教科文组织的一份题为《深化对仍被遗忘群体的讨论》的报告发现，来自贫穷国家的教育数据存在重要缺口。研究审视了来自 120 个国家的小学和中学教育数据，但在 82 个低收入和低中等收入国家中只包含了 28 个。报告还指出，任何低收入国家都没有科学学科的评估数据。该报告于 4 月 27 日发布。

UNESCO 全球教育监测部门负责人指出，有限的数据收集能力和缺乏系统性国家评估，使得难以判断南方国家的学习成果如何变化。他表示，现有样本只能提供总体印象，需建立长期监测以支持政策制定。

报告同时指出，过去 20 年出勤率和入学率有显著进步，整体性别差距不到一个百分点，但撒哈拉以南非洲和南亚部分国家仍存在严重排斥，女孩参与落后且学习成果差。研究还发现，早期数学上男孩优于女孩，但差距后来缩小或逆转；阅读与数学的性别差距高度相关，专家呼吁更多榜样和政策以留住女孩进入理工科。