Nhóm do Virginia Stage dẫn dắt phát triển can thiệp "More PEAS Please!" dành cho trẻ tham gia Head Start ở ba quận của North Carolina. Nghiên cứu đánh giá bằng cả phương pháp định lượng và định tính, so sánh hơn 125 học sinh được can thiệp với gần 150 học sinh không can thiệp.
Một đơn vị bài học tập trung vào hạt giống: trẻ quan sát các loại hạt, thấy hạt nảy mầm và thử nghiệm sự phát triển trong môi trường khác nhau như có hoặc không có ánh sáng và nước. Các em còn làm một công thức "seed salsa" với cà chua và ngô. Giáo viên tham dự hội thảo một ngày và nhận tài liệu, cùng các video bảng trắng trên YouTube để học cách nói về khoa học với trẻ bốn tuổi.
Kết quả cho thấy tác động học tập tích cực: hiểu biết về khái niệm khoa học của trẻ can thiệp tăng gấp bốn lần so với nhóm không can thiệp, và vốn từ vựng tăng gần 20% so với 6% ở nhóm so sánh. Giáo viên cũng học cách truyền đạt khoa học và dinh dưỡng qua hoạt động gắn với thực phẩm.
Từ khó
- can thiệp — chương trình hoặc hành động thay đổi tình hình
- định lượng — phương pháp dùng số liệu để đo lường
- định tính — phương pháp mô tả thông tin không bằng số
- tác động — kết quả hoặc ảnh hưởng của một hành động
- vốn từ vựng — tập các từ người học biết và dùng
- hội thảo — buổi đào tạo hoặc thảo luận chuyên đề
Mẹo: di chuột, dùng phím Tab hoặc chạm vào các từ được tô sáng trong bài để xem định nghĩa nhanh ngay khi bạn đọc hoặc nghe.
Câu hỏi thảo luận
- Bạn nghĩ hoạt động quan sát hạt và thấy hạt nảy mầm giúp trẻ hiểu khoa học như thế nào?
- Giáo viên đã tham dự hội thảo một ngày và nhận tài liệu, bạn có cho rằng điều đó đủ để dạy khoa học cho trẻ mẫu giáo? Vì sao?
- Hoạt động làm món ăn liên quan đến thực phẩm có thể ảnh hưởng thế nào đến kiến thức dinh dưỡng của trẻ?
