Исследование фокусировалось на небольших лабораторных занятиях, где преподаватели и студенты общаются ближе, чем на больших лекциях. Более 45 преподавателей из разных учебных заведений записывали аудиозаписи своих занятий, а исследователи затем определяли моменты с юмором. Студенты тех же занятий отвечали в опросах, считали ли они своего преподавателя смешным.
Анализ показал: то, что исследователи считали забавным, не предсказывало эмоционального отношения студентов к курсу. Важнее были собственные оценки студентов. «Если студент считал своего преподавателя более смешным, у него было больше положительных эмоций по поводу курса и меньше отрицательных эмоций», — сказал Тревор Тума, соавтор исследования и научный сотрудник Университета Джорджии.
Учёные отмечают связь эмоций с обучением: положительные эмоции связаны с лучшим усвоением материала и большим желанием продолжать изучать тему. «Эмоции влияют на наше обучение и на мотивацию продолжать заниматься предметом», — говорит соавтор Эрин Долан.
Преподаватели использовали разные виды юмора:
- самоироничные шутки,
- шутки по содержанию занятия,
- шутки про лабораторное оборудование.
Авторы советуют продумывать, какой юмор и когда использовать, потому что юмор субъективен и в некоторых случаях может не дать эффекта или иметь отрицательный результат. Исследование опубликовано в Journal of Microbiology & Biology Education. Источник: University of Georgia.
Сложные слова
- лабораторный — связанный с практическими занятиями в лабораториилабораторных
- аудиозапись — запись звука занятия или речиаудиозаписи
- субъективный — зависящий от личного восприятия человекасубъективен
- эмоция — переживание, выражающее настроение или чувстваэмоций, Эмоции
- усвоение — процесс запоминания и понимания знанийусвоением
- самоироничный — шутливый способ говорить о собственных недостаткахсамоироничные
- предсказывать — говорить заранее о вероятном результатепредсказывало
Подсказка: наведите, сфокусируйтесь или нажмите на выделенные слова, чтобы увидеть краткие определения прямо во время чтения или прослушивания.
Вопросы для обсуждения
- Как использование юмора преподавателем может повлиять на мотивацию студентов? Приведите примеры.
- Какие из перечисленных в статье типов шуток вы бы сочли уместными на лабораторных занятиях и почему?
- Какие меры может принять преподаватель, чтобы уменьшить риск отрицательного эффекта юмора?
Похожие статьи
Частые отключения в Mile four заставляют жителей ставить солнечные панели
В районе Mile four города Баменда люди часто остаются без электричества. Снижение выработки на гидростанциях и технические проблемы привели к режимам нормирования, и жители покупают трансформатор и устанавливают солнечные системы.
Как использовать зимние каникулы для практичного обучения
Зимние каникулы можно превратить в время для развития любознательности и практических навыков у детей. Джим Эгенридер предлагает простые домашние задания и роль для детей, чтобы развивать мышление, планирование и самостоятельность.
Сексуализованные изображения в Японии
В Японии сексуализованные изображения широко видны в общественных местах, что вызывает обеспокоенность за детей и гендерные нормы. Сети магазинов убрали журналы для взрослых, а активисты требуют лучшего и более открытого сексуального образования.