Учёные слушали аудиозаписи занятий и находили моменты с юмором. Студенты тех же занятий отвечали в опросах, считали ли они своего преподавателя смешным. Исследователи сравнивали свои оценки с ответами студентов.
Результат показал: важнее были собственные оценки студентов. Если студент считал преподавателя смешным, у него было больше положительных эмоций по поводу курса. Авторы заметили, что юмор может помочь студентам участвовать в занятии, но он бывает субъективным и не всегда работает.
Сложные слова
- учёный — человек, который занимается научной работойУчёные
- аудиозапись — запись звука на устройство или файлаудиозаписи
- юмор — способ общения, который вызывает смехюмором
- опрос — вопросы людям для получения ответовопросах
- преподаватель — человек, который учит студентов в вузепреподавателя
- эмоция — чувство человека: радость, грусть, страхэмоций
- субъективный — основанный на личном мнении, не объективныйсубъективным
Подсказка: наведите, сфокусируйтесь или нажмите на выделенные слова, чтобы увидеть краткие определения прямо во время чтения или прослушивания.
Вопросы для обсуждения
- Был ли у вас преподаватель, которого вы считали смешным? Почему?
- Как юмор может помочь студентам участвовать в занятии?
- В каких случаях юмор не сработает на занятии?
Похожие статьи
Повышение минимального возраста снижает употребление алкоголя подростками
Исследование изменений испанских законов показывает: повышение минимального возраста покупки алкоголя связано со снижением употребления подростков, улучшением успеваемости и психического здоровья в регионах с более строгими правилами.
Поддержка родителей и сверстников помогает подросткам из семей военных
Исследование показывает, что близкие отношения с родителями и друзьями помогают подросткам из семей военных лучше справляться со стрессом и сохранять психическое здоровье. Авторы советуют развивать навыки совладания и поддерживающие сети.