Учёные слушали аудиозаписи занятий и находили моменты с юмором. Студенты тех же занятий отвечали в опросах, считали ли они своего преподавателя смешным. Исследователи сравнивали свои оценки с ответами студентов.
Результат показал: важнее были собственные оценки студентов. Если студент считал преподавателя смешным, у него было больше положительных эмоций по поводу курса. Авторы заметили, что юмор может помочь студентам участвовать в занятии, но он бывает субъективным и не всегда работает.
Сложные слова
- учёный — человек, который занимается научной работойУчёные
- аудиозапись — запись звука на устройство или файлаудиозаписи
- юмор — способ общения, который вызывает смехюмором
- опрос — вопросы людям для получения ответовопросах
- преподаватель — человек, который учит студентов в вузепреподавателя
- эмоция — чувство человека: радость, грусть, страхэмоций
- субъективный — основанный на личном мнении, не объективныйсубъективным
Подсказка: наведите, сфокусируйтесь или нажмите на выделенные слова, чтобы увидеть краткие определения прямо во время чтения или прослушивания.
Вопросы для обсуждения
- Был ли у вас преподаватель, которого вы считали смешным? Почему?
- Как юмор может помочь студентам участвовать в занятии?
- В каких случаях юмор не сработает на занятии?
Похожие статьи
Авиаудары по университетам Ирана угрожают науке
Месяцы авиаударов повредили университеты и лаборатории в Иране. По официальным данным поражено более 30 университетов с начала американо-израильской наступательной операции в конце февраля. ЮНЕСКО и учёные предупреждают о долгосрочных последствиях для образования и исследований.
Уганда призывает реформировать науку и инновации
Национальный доклад, представленный 21 июня, говорит, что Уганда должна реформировать системы науки, технологий и инноваций, чтобы ускорить развитие. Отчёт отмечает гендерные пробелы и предлагает усилить финансирование и связи с бизнесом.
