В Чьяпас много девочек, у которых есть школа и интернет, но им мешают бедность, языковые барьеры и насилие. По данным CONEVAL 74.2 процента населения живут в бедности. Участие женщин в формальной рабочей силе ниже, это 31 процент против 45 процентов в среднем по стране. Многие женщины работают неофициально и зарабатывают около MXN 5,200 в месяц (около USD 260).
Около 28 процентов жителей говорят на коренных языках, а большинство материалов доступно на испанском. В сельской местности интернет есть примерно в 35 процентах домохозяйств, в городах — в 75 процентах. Во многих общинных центрах стоят старые компьютеры, иногда один компьютер делят более 20 учеников.
В 2024 году зафиксировали 197 насильственных смертей женщин, 63 из них признаны фемицидами. Есть инициативы — программы ЮНИСЕФ, проект Tecnolochicas и перевод 180 новых учебников на 20 коренных языков — которые помогают девочкам учиться технологиям и защищать свои права.
Сложные слова
- бедность — Состояние, когда у человека мало денег.бедности
- женщины — Взрослые девушки, женского пола.женщин
- грамотность — Умение читать и писать.грамотности
- насилие — Агрессивные действия против кого-то.насилия
- учиться — Приобретать знания или навыки.
- возможность — Шанс сделать что-то.
- программирование — Процесс написания компьютерного кода.программировать
Подсказка: наведите, сфокусируйтесь или нажмите на выделенные слова, чтобы увидеть краткие определения прямо во время чтения или прослушивания.
Вопросы для обсуждения
- Как можно улучшить уровень грамотности среди женщин?
- Что еще можно сделать для борьбы с насилием против девочек?
- Почему важно, чтобы девочки учились программировать?
Похожие статьи
Как настроение влияет на повседневное творчество
Исследование Университета Джорджии показало: повседневное настроение связано с участием в творческих делах. Позитивные эмоции предсказывают творческую активность сегодня и на следующий день; выводы основаны на дневниках более 100 студентов.
ЮНЕСКО выявило пробелы в данных об образовании в бедных странах
Доклад ЮНЕСКО показал серьёзные пробелы в данных по начальному и среднему образованию в малообеспеченных странах. В отчёте отмечают отсутствие оценок по науке в странах с низким доходом и призывают к долгосрочному мониторингу.
