Connie Nshemereirwe é especialista em avaliação educacional e foi co‑presidente da Global Young Academy. Como formadora, escritora e oradora, dedica‑se a aproximar ciência e política. Participa do podcast Africa Science Focus e dirige o Africa Science Leadership Program.
Ela diz que a agenda de investigação em África deve surgir das comunidades locais e que novos projetos devem fortalecer as ligações entre cientistas do Sul global. Sobre comunicação científica, nota que muitos cientistas passaram a valorizar explicar e simplificar os seus resultados.
Falou também sobre educação: após quase dois anos de encerramento, as escolas reabriram no Uganda, mas houve perdas de aprendizagem e algumas crianças não voltaram.
Palavras difíceis
- especialista — pessoa com grande conhecimento numa área
- avaliação — processo de medir a qualidade ou resultadosavaliação educacional
- aproximar — tornar mais próximas duas coisas ou áreas
- investigação — estudo para descobrir informação nova
- fortalecer — tornar mais fortes relações ou ligações
- encerramento — ato de fechar um lugar ou serviço
- perda — redução no que as crianças aprenderam na escolaperdas de aprendizagem
Dica: passe o mouse, foque ou toque nas palavras destacadas no artigo para ver definições rápidas enquanto lê ou ouve.
Perguntas para discussão
- Por que é importante que a agenda de investigação venha das comunidades locais?
- Como acha que as perdas de aprendizagem afetam as crianças?
- Você considera útil que cientistas expliquem os resultados ao público? Por quê?
Artigos relacionados
Tempestade de gelo deixa mais de um milhão sem energia no leste dos EUA
Uma forte tempestade de inverno trouxe gelo e chuva congelante ao leste dos Estados Unidos, deixando mais de um milhão de clientes sem energia. Autoridades, empresas e pesquisadores trabalham para restaurar o serviço e avaliar os danos.
Estudo liga inflamação a preferência por redes sociais
Pesquisa publicada em Scientific Reports liga níveis mais altos de inflamação à preferência por interações em redes sociais em vez de encontros presenciais. Os investigadores mediram proteína C-reativa, questionários e tempo de ecrã.
