Connie Nshemereirwe é especialista em avaliação educacional e ex‑engenheira. Foi co‑presidente e membro do comité executivo da Global Young Academy entre 2016 e 2021. Como formadora, escritora e oradora, trabalha para ligar ciência e política e participa do podcast Africa Science Focus.
Sobre investigação, afirma que muitas perguntas estudadas em África foram definidas externamente e não pelas comunidades locais. Defende que a agenda de investigação deve surgir das bases e que novos projetos devem concentrar‑se em criar pontes mais fortes entre cientistas do Sul global.
Quanto à educação, comentou que as escolas no Uganda reabriram depois de quase dois anos de encerramento devido à pandemia. Os encerramentos agravaram uma situação já complexa: houve perdas de aprendizagem, algumas crianças não voltaram e outras começaram a trabalhar. Ela alerta que abandonar a escola reduz as possibilidades futuras, embora uma qualificação formal não garanta emprego.
Nshemereirwe dirige o Africa Science Leadership Program e foi fellow em 2015. O programa reuniu cientistas de várias disciplinas e constatou problemas comuns, como o financiamento vindo do Norte global e colaborações que seguem esses laços.
Palavras difíceis
- avaliação — exame ou análise do desempenho ou qualidade
- comité — grupo de pessoas com função de decisão
- investigação — trabalho para descobrir novos conhecimentos
- comunidades — grupos de pessoas que vivem numa mesma área
- agenda — conjunto de temas ou prioridades a estudar
- bases — nível local ou fundamento da organização social
- encerramento — ato de fechar escolas ou serviços temporariamenteencerramentos
- financiamento — dinheiro dado para apoiar projetos ou atividades
Dica: passe o mouse, foque ou toque nas palavras destacadas no artigo para ver definições rápidas enquanto lê ou ouve.
Perguntas para discussão
- Por que acha importante que a agenda de investigação surja das bases e das comunidades locais?
- Que consequências práticas você vê quando crianças deixam a escola, como no texto?
- Que medidas poderiam ajudar crianças que não voltaram à escola depois dos encerramentos?
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