Des chercheurs ont étudié l'impact de courtes plaisanteries d'enseignants dans de petits travaux pratiques, des contextes où professeurs et étudiants interagissent davantage que lors de grandes conférences. Plus de 45 enseignants, issus d'établissements à travers le pays, ont enregistré l'audio de leurs cours. Les chercheurs ont identifié précisément les instants où l'enseignant faisait de l'humour et ont recueilli auprès des étudiants des enquêtes sur la perception du caractère drôle de leur enseignant.
Les résultats montrent que le jugement externe des chercheurs sur ce qui est drôle ne prédit pas les ressentis des étudiants. En revanche, la perception individuelle des étudiants est importante : quand un étudiant trouve son enseignant plus drôle, il rapporte plus d'émotions positives envers le cours et moins d'émotions négatives, selon Trevor Tuma, coauteur de l'étude.
Les enseignants emploient divers types d'humour, comme l'autodérision ou des plaisanteries liées au contenu ou au matériel de laboratoire. Les chercheurs lient ces effets émotionnels à l'apprentissage : des émotions positives favorisent un meilleur apprentissage pendant le cours et augmentent l'envie de continuer à étudier le sujet, explique Erin Dolan.
Les auteurs avertissent toutefois que l'humour est subjectif et que son efficacité dépend du type d'humour, du moment choisi et de la relation professeur-étudiant. S'il est mal reçu, il peut être inefficace ou avoir un effet négatif. L'étude est publiée dans le Journal of Microbiology & Biology Education; source : University of Georgia. Article initialement publié sur Futurity.
Mots difficiles
- plaisanterie — Petite parole ou action destinée à faire rireplaisanteries
- autodérision — Se moquer de soi-même pour faire rire
- perception — Façon dont quelqu'un voit ou comprendperception individuelle
- ressenti — Sentiment ou impression éprouvé par quelqu'unressentis
- lier — Relier deux choses, montrer un rapportlient
- efficacité — Capacité à produire l'effet attendu
- subjectif — Qui dépend des goûts ou opinions personnels
Astuce : survolez, mettez le focus ou touchez les mots en surbrillance dans l’article pour voir des définitions rapides pendant que vous lisez ou écoutez.
Questions de discussion
- Pourquoi, selon vous, la perception individuelle des étudiants compte-t-elle plus que le jugement externe des chercheurs?
- Quels avantages et quels risques l'article mentionne-t-il concernant l'utilisation de l'humour en classe?
- Comment un professeur peut-il choisir le bon type et le bon moment pour faire de l'humour pendant un cours?
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