Perdo de edukado por knabinoj: la vojo de AsmaCEFR A2
16 Mar 2026
Adaptita el Global Voices Eurasia, Global Voices • CC BY 3.0
Foto de Joel Heard, Unsplash
En 2025 Asma verkis pri la perdo de edukado por knabinoj en Afganio post la talibana transpreno en aŭgusto 2021. Ŝi estis en la 11-a klaso kaj preparis por ekzameni, kiam Ashraf Ghani forlasis la landon kaj la talibanoj okupis la ĉefurbon. Komence la talibanoj permesis ekzameni, sed poste lernejoj kaj universitatoj estis fermitaj por knabinoj.
Kun subteno de familia ŝi trovis sekretan anglalingvan centron en Herat, kie ŝi lernis unu jaron kaj poste fariĝis instruistino. Ŝi aplikis al retuniversitato en Usono, University of the People, por Business Administration, ricevis akceptleteron kaj diris, ke ŝi komencos en aprilo. Ŝi ĝojis pri la ŝanco, sed malĝojas por la multaj knabinoj sen aliro al lernado.
Malfacilaj vortoj
- transpreno — prenado de potenco kaj kontrolo de lando
- ĉefurbo — urbo kun la registaro kaj plej grava centroĉefurbon
- subteno — helpo aŭ apogo de personoj aŭ familio
- sekreta — io gardita kaŝe, ne malkaŝata al ĉiujsekretan
- retuniversitato — universitato kiu funkcias per interreto
- akceptletero — letero kiu diras, ke kandidato estas akceptitaakceptleteron
- lernado — ago aŭ procezo de akiri scion kaj kapablojn
Konsilo: ŝovu la musmontrilon, fokusu aŭ tuŝu la reliefigitajn vortojn en la artikolo por vidi rapidajn difinojn dum legado aŭ aŭskultado.
Diskutaj demandoj
- Kiel retuniversitato povas helpi knabinojn en Afganio?
- Kiel vi sentus, se vi ne povus iri al lernejo?
- Ĉu via familio subtenas viajn studojn? Kial?
Rilataj artikoloj
Hai Anis: filmo pri reta grooming en Malajzio
Hai Anis, filmo de Azura Nasron, malfermis publikan diskuton pri reta grooming en Malajzio. La filmo kaj intervjuo estis publikigitaj de EngageMedia kaj republicigitaj per Global Voices; publika montrado la 8-an de marto 2025 altiris aktivistojn kaj studentojn.
Ĝeneralaj pozitivaj spertoj formas junajn vivojn
Studo de la Universitato de Zuriko trovis, ke ĉiutagaj pozitivaj spertoj estas tre gravaj por adoleskantoj kaj junaj plenkreskuloj. Rezultoj montras ĝeneralajn temojn kaj sugestas, ke subteno devus emfazi stabilajn rilatojn kaj pozitivajn spertojn.
