La studo prilumis mallongajn, situaciajn ŝercojn en malgrandaj laboratorio-kursoj, kie instruistoj kaj studentoj ofte konatiĝas pli intime. Pli ol 45 instruistoj el diversaj institucioj registris aŭdon dum siaj klasoj. Esploristoj poste markis momentojn kun humuro, kaj studentoj respondis enketojn pri tio ĉu ili trovis siajn instruistojn amuzaj.
Rezultis, ke tio, kion esploristoj mem konsideris amuza, ne antaŭdiris la studentajn sentojn. Anstataŭe la propraj juĝoj de studentoj grave influis iliajn emociojn. Trevor Tuma, kunaŭtoro de la studo, klarigas ke studentaj perceptoj estis ligitaj al pli pozitivaj kaj malpli negativaj emocioj pri la kurso.
La esploristoj trovis diversajn specojn de humuro, inkluzive memmalĝentajn ŝercojn kaj ŝercojn pri la kurso aŭ ekipaĵo. Ili sugestas, ke zorgeme uzata humuro povas helpi studentojn malstreĉiĝi kaj pli aktive partopreni.
Malfacilaj vortoj
- prilumi — studi aŭ klarigi malsimplan aferonprilumis
- situacia — rilata al specifa situacio aŭ momentosituaciajn
- konatiĝi — renkonti kaj komenci koni iunkonatiĝas
- aŭdo — registrado de sono aŭ voĉoaŭdon
- percepto — kion homo observas aŭ rimarkas pri ioperceptoj
- influi — kaŭzi ŝanĝon en iu aŭ ioinfluis
- memmalĝenta — ŝerco kie oni mokas sian propran persononmemmalĝentajn
Konsilo: ŝovu la musmontrilon, fokusu aŭ tuŝu la reliefigitajn vortojn en la artikolo por vidi rapidajn difinojn dum legado aŭ aŭskultado.
Diskutaj demandoj
- Ĉu vi opinias instruisto devas uzi humoron en siaj lecionoj? Kial aŭ kial ne?
- Kiel viaj propraj juĝoj pri humuro influas viajn emociojn en klaso?
- Kiam humuro povas helpi studentojn pli aktive partopreni, kaj kiam ĝi povas esti malhelpa?
