Esploro de North Carolina State University taksis, ĉu manĝ-bazita lernado vekas intereson pri scienco kaj vastigas vortprovizon inter antaŭlernejanoj. La intervenon nomita "More PEAS Please!" disvolvis teamo gvidata de Virginia Stage por Head Start-infanoj en tri distriktoj de Norda Karolino.
Unu klasĉambra unuo temis pri semoj: lernantoj observis kaj ludis kun malsamaj semoj, vidis kiel semo ĝermas kaj testis kreskon en diversaj medioj, ekzemple kun aŭ sen suno kaj akvo. Ili ankaŭ preparis "seed salsa" uzante tomatojn kaj maizon. Instruistoj partoprenis heldonan trejnadon frue en la jaro kaj ricevis suplementajn rimedojn, inkluzive de YouTube whiteboard-videoj pri tio, kiel paroli pri scienco kun kvarjaraj infanoj.
La kvantaj rezultoj montras, ke infanoj en la manĝ-bazita lernado pligrandigis sian komprenon de sciencaj konceptoj ĉiuforte kompare kun la kompara grupo; ilia vortprovizo kreskis preskaŭ 20% ĉe la fino de la jaro, kompare kun 6% por la kompara grupo. Kvalitaj rezultoj ankaŭ indikas, ke instruistoj plibonigis siajn kapablojn komuniki sciencon kaj nutradon per praktikaj manĝ-agadoj.
Malfacilaj vortoj
- manĝ-bazita lernado — lernometodo uzanta manĝaĵojn por instruado kaj eksperimentoj
- interveno — aranĝo aŭ programo por ŝanĝi aŭ helpi situacionintervenon
- vortprovizo — aro de vortoj kiuj persono povas kompreni kaj uzivortprovizon
- ĝermi — komenci kreski, kiel semo malfermiĝas kaj radikasĝermas
- kvantaj rezultoj — mezuritaj rezultoj esprimitaj per nombroj kaj statistikoj
- kvalitaj rezultoj — rezultoj bazitaj sur observaj notoj kaj intervjuoj
- kompara grupo — grupo kiu ne ricevas intervenon por kompari efikojn
Konsilo: ŝovu la musmontrilon, fokusu aŭ tuŝu la reliefigitajn vortojn en la artikolo por vidi rapidajn difinojn dum legado aŭ aŭskultado.
Diskutaj demandoj
- Ĉu vi opinias, ke manĝ-bazita lernado povus helpi infanojn en viaj lokaj infanĝardenoj? Kial aŭ kial ne?
- Kiajn simplajn manĝ-agadojn instruistoj povus uzi por instrui sciencajn konceptojn al antaŭlernejanoj?
- Kiel observado de semoj kaj ĝermado povas vekigi intereson pri scienco ĉe junaj infanoj?
Rilataj artikoloj
Ana María Cetto kaj malferma scienco en Latin-Ameriko
Ana María Cetto, meksika fizikisto, estis nomumita prezidanto de la gvida komitato pri Malferma Scienco de UNESCO. Ŝi pledas por pli granda aliro al scienco kaj subtenas regionajn platformojn por dividi scion kiel publikan bonon.
