人工智能进入美国学校的机遇与担忧 (中文, 等级 B2)

人工智能正逐步进入美国的课堂并可能继续扩展。今年，谷歌和微软宣布了对教师人工智能培训的重大投资，学区与企业也在推广新工具和系统以支持教学工作。这些投入反映出各方希望用技术提升教学效率。

华盛顿大学的信息学院研究团队在科罗拉多州奥罗拉公立学区采访了22位教师。该学区正在投资并使用包括谷歌的Gemini和用于备课的AI工具MagicSchool等系统。研究关注这些工具如何被融入课堂实践，以及教师对其效果和影响的期待。

教师们对AI的看法呈现两面性：一方面，许多人欢迎AI在减轻例行性工作方面的潜力，另一方面，他们担心AI可能削弱教学中的重要社交成分，并改变师生互动与教师的角色。研究团队在巴塞罗那的美国计算机协会“人因与计算系统会议”（CHI）上展示了这些发现。

凯蒂·戴维斯指出，尽管技术看似能扩大可及性，但有时也会加剧学校内部不平等。尚不清楚新一轮投资和工具将如何影响教育公平，也不清楚哪些政策可以防止潜在危害。研究强调，学校、企业与研究者在设计、培训与接入方面面临选择，需要更多后续研究和谨慎实施，以评估对教学负担、教学方式和师生关系的长期影响。

难词

人工智能 — 能模仿或执行人类智能任务的计算机系统

学区 — 负责管理一组公立学校的行政区域

可及性 — 人们能获得服务或资源的程度

削弱 — 使力量、功能或影响变小

师生互动 — 教师与学生之间的交流和活动

教学负担 — 教师日常教学和准备的工作量

接入 — 进入或使用服务或资源的方式

谨慎 — 小心并考虑可能风险和后果

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讨论问题

你认为学校在引入AI工具时应优先考虑哪些公平问题？请说明理由。

为了不削弱师生互动，教师在使用AI备课时可以采取哪些具体做法？举一两个例子。

社区、企业与研究者在设计和推广教育AI时应如何合作，才能减少潜在危害？

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人工智能进入美国学校的机遇与担忧^{CEFR B2}