Araştırmacılar öğretmenlerin kısa şakalarının öğrencilerin derse ilişkin duygularını etkileyip etkilemediğini inceledi. Çalışma küçük laboratuvar sınıflarına odaklandı çünkü burada öğretmen ve öğrenciler birbirlerini daha iyi tanıyor. Birçok eğitmen sınıflarının ses kayıtlarını araştırmacılara verdi, araştırmacılar mizah anlarını belirledi ve öğrencilere öğretmeni komik bulup bulmadıkları soruldu.
Çalışma, öğrencilerin kendi değerlendirmelerinin duyguları belirlediğini buldu. Bir öğrenci öğretmenini daha komik bulduğunda olumlu duyguları artıyor ve olumsuz duyguları azalıyor. Küçük, duruma özgü şakalar öğrencilerin daha rahat hissetmesine ve derse katılmaya istekli olmalarına yardımcı olabiliyor. Ancak mizah her zaman etkili olmuyor ve bazen olumsuz sonuç verebiliyor.
Zor kelimeler
- araştırmacı — bilimsel soru soran ve veri toplayan kişiaraştırmacılar
- etkilemek — bir şeyin başka şeyi değiştirmesine neden olmaketkileyip, etkilemediğini
- mizah — insanları güldüren söz veya davranış
- duygu — bir kişinin hissettiği mutluluk veya üzüntüduygularını, duyguları
- belirlemek — bir şeyi tanımlamak veya seçmek, saptamakbelirledi
- rahat — stres veya gerginlik hissetmemek, huzurlu olmak
İpucu: Türkçe metni okurken veya ses kaydını dinlerken, vurgulanan kelimelerin üzerine gel, odaklan ya da dokun; anında kısa tanımlar görünür.
Tartışma soruları
- Sen bir öğretmenin derste şaka yapmasını ister misin? Neden?
- Küçük sınıflarda öğrenciler öğretmeni daha iyi tanıyınca mizah neden daha etkili olabilir?
- Sence bir şaka olumsuz sonuç verebilir mi? Örnek ver.
