Onderzoekers van Washington University in St. Louis’ Center for Social Development en de University of North Carolina in Chapel Hill gebruikten data van een nationaal kredietbureau en de National Student Clearinghouse. Zij ontwikkelden een maatstaf die zij "schuldgecorrigeerde verdiensten" noemen om te laten zien hoe leenbetalingen de directe financiële opbrengst van hoger onderwijs veranderen.
Het belangrijkste resultaat toont dat diplomahouders gemiddeld $8,000 meer per jaar verdienen dan anders vergelijkbare mensen die wel naar college gingen maar niet afstudeerden. Wanneer studieleningen niet worden meegeteld, is het gemiddelde salarisvoordeel $10,400 per jaar. De onderzoekers berekenden ook welk deel van de extra verdiensten naar leenbetalingen gaat: associate ongeveer 9%, bachelor 19% en master 57%, hoewel snellere salarisgroei in de loop van de tijd dit verschil kan verkleinen. Onderwijsgerichte undergraduate-certificaten blijken schuldgecorrigeerde verdiensten van ongeveer $5,000 te geven.
De onderzoekers benadrukken het belang van ondersteuning om diploma's af te ronden. Ze waarschuwen bovendien dat voorgestelde federale beleidswijzigingen, zoals de One Big Beautiful Bill Act, de toegang tot financiering kunnen beïnvloeden.
Moeilijke woorden
- diploma — Een document dat je hebt gekregen na het afronden van onderwijs.
- financieel — Betrekking hebbend op geld en kosten.
- onderzoekers — Mensen die studies of experimenten uitvoeren.
- schulden — Geld dat je moet terugbetalen.
- voordelen — Positieve effecten of voordelen van iets.
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Waarom denk je dat een diploma belangrijk is?
- Hoe kunnen financiële barrières studenten beïnvloeden?
- Wat zijn de mogelijke gevolgen van minder toegang tot financiering?
Gerelateerde artikelen
Schade aan Iraanse universiteiten door luchtaanvallen
Luchtaanvallen hebben universiteiten en onderzoeksinstellingen in Iran verstoord. Campussen en laboratoria raakten beschadigd, onderwijs ging veelal online en UNESCO waarschuwt voor lange termijngevolgen voor onderzoek en studenten.
AI leert culturele waarden van menselijk gedrag
Onderzoekers van de University of Washington lieten AI-systemen menselijk gedrag bestuderen om culturele waarden te leren. Agents getraind op data van verschillende groepen gedroegen zich verschillend in speltests en bij donaties. Resultaten verschijnen in PLOS One.
Universiteit en farmaceut bedrijf starten academie voor biotechnologie
De American University in Cairo en Minapharm werken samen aan wat zij noemen de eerste Afrikaanse academie voor biotechnologie. Het doel is onderwijs en onderzoek te verbinden met de praktische behoeften van de industrie.
Ongelijkheid maakt landen kwetsbaar voor pandemieën
Matthew M. Kavanagh waarschuwt dat ongelijkheid samenlevingen kwetsbaarder maakt voor pandemieën. Hij pleit voor schuldpauzes, gedeelde productie, technologische overdracht en sociale steun om de cyclus van ongelijkheid en ziekte te doorbreken.