米国で娯楽の読書が減っている ^{CEFR B2}

アメリカでは娯楽目的の読書が全世代で減少しており、教育関係者は学習や社会的な能力の育成への影響を懸念しています。National Center for Education Statisticsのデータによれば、2023年に13歳で「ほぼ毎日楽しみで読書をする」と答えた割合は14%で、2012年の27%から大きく下がりました。成人についてもNEAの報告は、2022年に成人の48.5%が前年に少なくとも1冊を娯楽のために読んだとし、以前の調査結果より減少が示されています。

研究者のMary Beth Calhoonは、ソーシャルメディアやゲームに慣れることで注意持続時間が短くなっている点や、学校で小説や劇の抜粋だけを扱うことが増え、長時間の読書が求められてこなかった点を指摘しています。Calhoonはこの変化が、約45分間テキストを読み解くことを求めるFlorida Assessment of Student Thinking（FAST）の成績低下と関連すると述べています。教員養成プログラムの責任者Chakeia Andrewsは、幼い頃に読書でつまずいた生徒が自主的な読書を避けること、文化的に関連した本へのアクセス不足が動機づけの障壁になることを指摘しています。

対策としては、生徒に読む本や理解の示し方の選択肢を与えること、マルチメディア支援を加えること、家族が読書を手本として見せることが挙げられます。教育関係者は実践的な方法として以下の点を提案しています。

• 家族で読書夜を設け、感想を話し合う。
• 若い読者を引きつけるグラフィックノベルを探す。
• 子どもに自由に本を選ばせる。
• 定期的に図書館を訪れ、図書カードを作る。
• 子どもの興味に沿った本、オーディオブック、ポッドキャストを用意する。
• オーディオブックや電子書籍など異なる形式を試す。

これらの観察と勧告はUniversity of Miamiが提供し、Futurityに掲載されました。