教育データにおける科学の欠如 ^{CEFR B1}

最近のUNESCOの報告書により、低所得国における科学教育のデータが欠如していることが明らかになりました。この問題は、教育機会の極端な排除を引き起こしています。特に、サハラ以南のアフリカや南アジアでは、女の子が教育を受けることが困難です。教育における男女差も依然として存在します。

報告書は、科学教育よりも読み書きや数学が優先される現状を強調しています。このため、多くの女の子がSTEM分野に進むことができず、職業選択において限界があります。

さらに、教育に対する社会的な偏見や偏見が、女の子の選択を妨げる大きな要因となっています。教育や就業における性別による障壁を取り除くために、NGOや教育機関は役割モデルを増やし、意識を変える必要があります。